Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực giải quyết vấn đề: Thông qua hoạt động vận dụng, thực hành giải bài toán thực tế (liên quan đến bài toán tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó).
Phát triển được năng lực giao tiếp toán học.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
Hình vẽ ở phần Khám phá.
Máy tính, máy chiếu.
Một gói kẹo.

Đối với học sinh

Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: TÌM HAI SỐ BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV chiếu hình ảnh trong khám phá.

- GV yêu cầu HS đọc lời thoại của các nhân vật.

- GV cùng HS tóm tắt đề bài của bạn Mai.

Có 25 cái kẹo.

Chia hai phần: phần của Mi hơn phần của Mai 5 cái kẹo.

Hỏi số kẹo của Mai và Mi là bao nhiêu?

- GV có thể yêu cầu HS giải thích phương pháp mà Rô-bốt đưa ra.

- Nếu có điều kiện, GV chuẩn bị một gói kẹo và thực hiện phương pháp của bạn Rô-bốt để HS quan sát trực quan.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta có thể giải bài toán của bạn Mai bằng lời văn mà không cần sử dụng hình ảnh trực quan hay không. Cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu trong “Bài 25: Tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó – Tiết 1: Tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó”

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Nhận biết được và giải được bài toán tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu sơ đồ trong SGK và giới thiệu bài toán có 2 cách giải.

+ Cách 1:

Tóm tắt bài toán:

Bài giải

Hai lần số kẹo của Mai là:

25 – 5 = 20 (cái kẹo)

Số kẹo của Mai là:

20 : 2 = 10 (cái kẹo)

Số kẹo của Mi là:

10 + 5 = 15 (cái kẹo)

Đáp số: Mai 10 cái kẹo, Mi 15 cái kẹo.

+ Cách 2:

Tóm tắt bài toán:

Bài giải

Hai lần số kẹo của Mi là:

25 + 5 = 30 (cái kẹo)

Số kẹo của Mi là:

30 : 2 = 15 (cái kẹo)

Số kẹo của Mai là:

25 – 15 = 10 (cái kẹo)

Đáp số: Mi 15 cái kẹo, Mai 10 cái kẹo.

→ GV khái quát bài toán như sau:

Với dạng toán Tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó, em có thể chọn một trong hai cách giải:

+ Tìm số bé trước: Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2

+ Tìm số lớn trước: Số lớn = (Tổng + Hiệu) : 2

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Dựa vào bải toán tìm hai số biết tổng và hiệu của hai số đó để giải bài toán theo các bước (phân tích đề, tìm cách giải, trình bày bài giải).

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Mẹ đem ra chợ bán 80 quả trứng vịt và trứng gà, trong đó trứng gà nhiều hơn trứng vịt 10 quả. Hỏi mẹ đem ra chợ bán bao nhiêu quả trứng gà, bao nhiêu quả trứng vịt?

- GV cùng HS tóm tắt bài toán:

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.

- GV cho HS đọc lại phần khái quát khi giải bài toán tìm hai số biết tổng, hiệu và thực hiện tính toán. HS có thể chọn một trong hai cách giải.

- GV mời 1 HS lên bảng giải bài, cả lớp đối chiếu, nhận xét.

- GV chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Mai hơn em Mi 3 tuổi. Năm nay tổng số tuổi của hai chị em là 15 tuổi. Hỏi năm nay Mai mấy tuổi, em Mi mấy tuổi?

- HS xung phong đọc lời thoại của hai bạn.

- HS suy nghĩ để giải thích.

- HS hình thành động cơ học tập.

- HS chú ý nghe và tiếp thu kiến thức.