Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy ở mức độ đơn giản.
Năng lực giải quyết vấn đề: Giải quyết được một số vấn đề gắn với việc giải các bài toán có đến hai hoặc ba bước tính (trong phạm vi các số và phép tính đã học).

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
Hình vẽ ở phần Khám phá.
Máy tính, máy chiếu.

Đối với học sinh

Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: PHÉP CỘNG CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV có thể hỏi HS về nguồn gốc của sữa và các sản phẩm từ sữa (chủ yếu được sản xuất từ sữa của các loài động vật có vú như bò, dê, cừu)

- GV giới thiệu: Ở Việt Nam chủ yếu là sữa bò.

- GV có thể yêu cầu HS kể tên một số hãng sữa tiêu biểu tại Việt Nam.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò mình cùng tìm hiểu về việc thu hoạch sữa ở các trang trại và giải bài toán được đặt ra trong “Bài 22: Phép cộng các số có nhiều chữ số - Tiết 1: Phép cộng các số có nhiều chữ số”

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

a. Mục tiêu: Thực hiện được phép cộng các số tự nhiên có nhiều chữ số (có nhớ không quá ba lượt và không liên tiếp).

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh trong khám phá.

Và dẫn dắt, nêu vấn đề: “Để tính được trong hai ngày trang trại thu được bao nhiêu lít sữa, ta thực hiện phép tính gì?”

→ GV chốt đáp án: “Ta cần thực hiện phép cộng để tính tổng số sữa thu hoạch được”

- GV hướng dẫn cách thực hiện phép tính:

a) 180 510 + 210 365 = ?

180 510

+ 210 365

390 875

0 cộng 5 bằng 5, viết 5.

1 cộng 6 bằng 7, viết 7.

5 cộng 3 bằng 8, viết 8.

0 cộng 0 bằng 0, viết 0.

8 cộng 1 bằng 9, viết 9.

1 cộng 2 bằng 3, viết 3.

→ 180 510 + 210 365 = 390 875

b) 327 456 + 190 835 = ?

327 456

+ 190 835

518 291

6 cộng 5 bằng 11, viết 1 nhớ 1.

5 thêm 1 bằng 6; 6 cộng 3 bằng 9, viết 9.

4 cộng 8 bằng 12, viết 2 nhớ 1.

7 thêm 1 bằng 8; 8 cộng 0 bằng 8, viết 8.

2 cộng 9 bằng 11, viết 1 nhớ 1.

3 thêm 1 bằng 4; 4 cộng 1 bằng 5, viết 5.

→ 327 456 + 190 835 = 518 291

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Ôn tập về thực hiện phép cộng các số tự nhiên có nhiều chữ số (có nhớ không quá ba lượt và không liên tiếp); ôn tập về giải toán có lời văn và đơn vị đo độ dài.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Kết quả của phép tính ghi trên mỗi chiếc xô là số mi-li-lít sữa bò được chứa trong chiếc xô đó.

Xô nào chứa nhiều sữa bò nhất? Xô nào chứa ít sữa bò nhất?

- GV cho HS thảo luận cặp đôi.

- GV yêu cầu HS thực hiện từng phép tính cộng được ghi trên mỗi chiếc xô sau đó so sánh các kết quả thu được với nhau, từ đó trả lời câu hỏi của đề bài.

- Với những HS tư duy tốt, GV có thể hướng dẫn các em ước lượng để tìm đáp án mà không cần thực hiện phép tính:

+ Phép tính ghi trên xô thứ nhất có kết quả bằng 14 000.

+ Phép tính ghi trên xô thứ nhất có kết quả lớn hơn 14 000.

+ Phép tính ghi trên xô thứ nhất có kết quả bé hơn 14 000.

- GV chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Đặt tính rồi tính.

3 246 + 4 721

47 282 + 2 514

139 820 + 240 134

482 824 + 420 546

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.