Giáo án dạy thêm Toán 12 chân trời Bài 3: Đường tiệm cận của đồ thị hàm số
Dưới đây là giáo án Bài 3: Đường tiệm cận của đồ thị hàm số. Bài học nằm trong chương trình Toán 12 chân trời sáng tạo. Tài liệu dùng để dạy thêm vào buổi 2 - buổi chiều. Dùng để ôn tập và củng cố kiến thức cho học sinh. Giáo án là bản word, có thể tải về để tham khảo.
Xem: => Giáo án toán 12 chân trời sáng tạo
Các tài liệu bổ trợ khác
Xem toàn bộ: Giáo án dạy thêm toán 12 chân trời sáng tạo đủ cả năm
Ngày soạn: …/…/…
Ngày dạy: …/…/…
BÀI 3 – ĐƯỜNG TIỆM CẬN CỦA ĐỒ THỊ HÀM SỐ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức, kĩ năng:
Sau bài này học sinh sẽ:
- Ôn lại và củng cố kiến thức về giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của hàm số:
Nhận biết được định nghĩa về đường tiệm cận đứng, đường tiệm cận ngang và đường tiệm cận xiên.
Xác định được các đường tiệm cận của đồ thị hàm số.
2. Năng lực:
Năng lực chung:
Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học, biết lắng nghe và trả lời nội dung trong bài học.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia tích cực vào hoạt động luyện tập, làm bài tập củng cố.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
Năng lực riêng:
Năng lực tư duy và lập luận toán học: Ôn luyện các xác định các đường tiệm cận đứng, tiệm cận ngang và tiệm cận xiên của đồ thị hàm số.
Năng lực giải quyết các vấn đề toán học: Vận dụng các kiến thức đã học để giải quyết một số bài toán gắn với thực tế.
3. Phẩm chất:
- Cóý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin và tự chủ.
Tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, phiếu học tập.
- Học sinh: Vở, giấy nháp, bút.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. KHỞI ĐỘNG
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh, tạo vấn đề và chủ đề.
b) Nội dung hoạt động: HS chú ý lắng nghe và thực hiện yêu cầu.
c) Sản phẩm học tập: HS nhận biết được các thông tin trong bài toán và nhớ lại kiến thức.
d) Tổ chức hoạt động:
- GV đặt câu hỏi cho cả lớp:
Tâm đối xứng của đồ thị hàm số có tọa độ là gì?
Đáp án:
Tập xác định: .
Ta có: nên là đường tiệm cận đứng của đồ thị hàm số đã cho.
nên là đường tiệm cận ngang của đồ thị hàm số đã cho.
Vậy tâm đối xứng của đồ thị hàm số đã cho là .
- GV nhận xét,dẫn dắt HS vào nội dung ôn tập bài “Đường tiệm cận của đồ thị hàm số”.
B. HỆ THỐNG LẠI KIẾN THỨC
a. Mục tiêu: HS nhắc lại và hiểu được phần lý thuyết của bài. Từ đó có thể áp dụng giải toán một cách dễ dàng.
b. Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS nhắc lại phần kiến thức lí thuyết “Đường tiệm cận của đồ thị hàm số”.
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về các bài tập liên quan đến đường tiệm cận của đồ thị hàm số và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS | DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. GV đặt câu hỏi và cùng HS nhắc lại kiến thức phần lí thuyết cần ghi nhớ trong bài “Đường tiệm cận của đồ thị hàm số” trước khi thực hiện các phiếu bài tập.
Bước 2: Học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập. - HS tiếp nhận nhiệm vụ, ghi nhớ lại kiến thức, trả lời câu hỏi. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận. - Đại diện một số HS đứng tại chỗ trình bày kết quả. Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. - GV đưa ra nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức. | 1. Đường tiệm cận đứng Đường thẳng được gọi là một đường tiệm cận đứng (hay tiệm cận đứng) của đồ thị hàm số nếu ít nhất một trong các điều kiện sau thỏa mãn: , . Ví dụ: Xác định tiệm cận đứng của đồ thị hàm số - Tập xác định: - Ta có:
Vậy tiệm cận đứng của đồ thị hàm số là . 2. Đường tiệm cận ngang Đường thẳng được gọi là một đường tiệm cận ngang (hay tiệm cận ngang) của đồ thị hàm số nếu hoặc . Ví dụ: Tìm đường tiệm cận ngang của đồ thị hàm số - Tập xác định: Ta có: và Vậy đồ thị hàm số có tiệm cận ngang là đường thẳng có phương trình . 3. Đường tiệm cận xiên Đường thẳng được gọi là đường tiệm cận xiên (hay tiệm cận xiên) của đồ thị hàm số nếu hoặc . Ví dụ: Chứng minh đường thẳng là một đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số . - Tập xác định: Ta có: Vậy đường thẳng là một đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số đã cho. |
C. BÀI TẬP LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG.
a. Mục tiêu: HS biết cách giải các bài tập thường gặp trong bài “Đường tiệm cận của đồ thị hàm số” thông qua các phiếu bài tập.
b. Nội dung hoạt động: HS thảo luận nhóm, thực hiện các hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm để hoàn thành phiếu bài tập.
c. Sản phẩm học tập: HS nhận biết và làm được các dạng bài liên quan đến tìm các đường tiệm cận của đồ thị hàm số hàm số.
d. Tổ chức thực hiện:
Nhiệm vụ 1: GV phát phiếu bài tập, cho HS nêu cách làm, GV đưa ra phương pháp giải và cho HS hoàn thành bài tập cá nhân và trình bày bảng.
PHIẾU BÀI TẬP SỐ 1 DẠNG 1: Xác định đường tiệm cận thông qua bảng biến thiên, đồ thị Phương pháp giải:
,
Bài 1. Cho hàm số có bảng biến thiên như sau: Xác định đường tiệm cận ngang và tiệm cận đứng của đồ thị hàm số. Bài 2: Cho hàm số có bảng biến thiên như sau: Xác định đường tiệm cận ngang và tiệm cận đứng của đồ thị hàm số. Bài 3: Cho hàm số có đồ thị hàm số như hình bên dưới. Hãy xác định các đường tiệm cận của đồ thị hàm số. Bài 4: Cho hàm số với và có bảng biến thiên như sau: Tính giá trị của |
- HS phân tích đề và tìm câu trả lời.
- GV cho đại diện HS trình bày, chốt đáp án đúng và lưu ý lỗi sai.
Gợi ý đáp án:
DẠNG 1: Bài 1: Ta có: và nên đồ thị hàm số có 2 tiệm cận ngang là các đường thẳng có phương trình và . Và nên hàm số có 1 tiệm cận đứng là đường thẳng có phương trình . Bài 2: Ta có: suy ra là tiệm cận đứng của đồ thị hàm số đã cho. suy ra là tiệm cận đứng của đồ thị hàm số đã cho. suy ra là tiệm cận ngang của đồ thị hàm số đã cho. Bài 3: Từ đồ thị ta thấy: Đường tiệm cận ngang của đồ thị hàm số là Đường tiệm cận đứng của đồ thị hàm số là . Bài 4: Từ bảng biến thiên ta có: nên đường tiệm cận ngang của đồ thị hàm số là suy ra . nên đường tiệm cận đứng của đồ thị hàm số là suy ra . Khi đó: . |
Nhiệm vụ 2: GV phát đề luyện tập theo từng bàn, các bạn cùng bàn thảo luận, đưa ra đáp án đúng.
PHIẾU BÀI TẬP SỐ 2 DẠNG 2: Xác định đường tiệm cận của đồ thị hàm số cho trước. Phương pháp giải: 1. Đường tiệm cận ngang Cho hàm số có TXĐ: Điều kiện cần: phải chứa hoặc . Điều kiện đủ: Dạng 1: . Nếu bậc thì không có tiệm cận ngang. Nếu bậc thì tiệm cận ngang . Nếu bậc thì tiệm cận ngang ( là tỉ số hệ số bậc cao nhất của tử và mẫu) Dạng 2: (hoặc ) Ta nhân liên hợp => (hoặc ) 2. Đường tiệm cận đứng Cho hàm số có TXĐ: Điều kiện cần: Giải là tiệm cận đứng khi thỏa mãn điều kiện đủ: ĐK1: làm cho và xác định ĐK2: không phải nghiệm của là tiệm cận đứng. là nghiệm là tiệm cận đứng nếu 3. Đường tiệm cận xiên Bước 1: Xét một trong hai điều kiện: hoặc , nếu thỏa mãn một trong hai điều kiện trên thì tồn tại đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số. Bước 2: Tìm đường tiệm cận xiên: Cách 1: Phân tích thành dạng: với thì ) là đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số. Cách 2: Ta có thể tìm bằng công thức: và Bước 3: Kết luận. Bài 1: Xác định đường tiệm cận đứng và tiệm cận ngang của đồ thị hàm số . Bài 2: Xác định các đường tiệm cận của đồ thị hàm số . Bài 3: Xác định các đường tiệm cận đứng và tiệm cận ngang của đồ thị hàm số Bài 4: Đồ thị hàm số có bao nhiêu đường tiệm cận đứng? Bài 5: Đồ thị hàm số có bao nhiêu đường tiệm cận? Bài 6: Tìm các đường tiệm cận của đồ thị hàm số Bài 7: Viết phương trình đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số |
- HS hình thành nhóm, phân công nhiệm vụ, thoả luận, tìm ra câu trả lời.
- GV cho đại diện các nhóm trình bày, chốt đáp án đúng và lưu ý lỗi sai.
Gợi ý đáp án:
DẠNG 2: Bài 1: - Tập xác định: Ta có: và Vậy đồ thị hàm số có tiệm cận ngang là đường thẳng có phương trình . và Vậy đồ thị hàm số có tiệm cận đứng là đường thẳng có phương trình . Bài 2: . - Tập xác định: Tiệm cận ngang: Ta có: Nên đồ thị hàm số có một tiệm cận ngang . Tiệm cận đứng: Cho Ta có: Vậy không là tiệm cận đứng. Khi đó, đồ thị hàm số có một tiệm cận đứng . Bài 3: Ta có: - Tập xác định: nên đường thẳng không phải là tiệm cận đứng của đồ thị hàm số. , nên đường thẳng là tiệm cận đứng của đồ thị hàm số. nên đường thẳng là tiệm cận ngang của đồ thị hàm số. Vậy đồ thị có hai đường tiệm cận. Bài 4: Tập xác định của hàm số: . Ta có: và nên đường thẳng là tiệm cận đứng của đồ thị hàm số. Vậy không là đường tiệm cận đứng của đồ thị hàm số. Bài 5: Tập xác định: . Ta có: Nên là đường tiệm cận ngang của đồ thị hàm số. Nên không là đường tiệm cận đứng của đồ thị hàm số. Vậy đồ thị hàm số đã cho có tất cả 1 đường tiệm cận. Bài 6: Hàm số đã cho xác định liên tục trên . Ta có: Vậy là tiệm cận xiên của đồ thị hàm số khi . Vậy là tiệm cận ngang của đồ thị hàm số khi . Bài 7: Hàm số đã cho xác định liên tục trên . Ta có: Vậy là một đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số. Vậy là một đường tiệm cận xiên của đồ thị hàm số. |
---------------------------------------
----------------------Còn tiếp---------------------
Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II
MỘT VÀI THÔNG TIN:
- Giáo án có nhiều ngữ liệu ngoài SGK
- Kiến thức chính được khái quát dễ hiểu, dễ nhớ
- Word và powepoint đồng bộ với nhau
Thời gian bàn giao giáo án
- Khi đặt, nhận ngay giáo án kì I
- 30/12 bàn giao 1/2 học kì II
- 30/01 bàn giao đủ cả năm
Phí giáo án dạy thêm
- Giáo án word: 450k
- Giáo án Powerpoint: 550k
- Trọn bộ word + PPT: 850k
=> Chỉ cần gửi trước 350k. Sau đó gửi dần trong quá trình nhận giáo án. Khi nhận đủ kì sẽ gửi nốt số còn lại
Khi đặt nhận ngay và luôn:
- Giáo án kì I
- Phiếu trắc nghiệm cấu trúc mới: 15 - 20 phiếu
- 5 kiểm tra giữa học kì I - đề cấu trúc mới, ma trận, đáp án..
- PPCT, file word lời giải SGK
Cách đặt:
- Bước 1: Gửi phí vào tk: 10711017 - Chu Văn Trí - Ngân hàng ACB (QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án
Xem toàn bộ: Giáo án dạy thêm toán 12 chân trời sáng tạo đủ cả năm
ĐẦY ĐỦ GIÁO ÁN CÁC BỘ SÁCH KHÁC
Đủ giáo án word và powerpoint các môn lớp 12 kết nối tri thức
Đủ giáo án word và powerpoint các môn lớp 12 cánh diều
GIÁO ÁN WORD LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án toán 12 chân trời sáng tạo
Giáo án đại số 12 chân trời sáng tạo
Giáo án hình học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án sinh học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án hoá học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án vật lí 12 chân trời sáng tạo
Giáo án ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án lịch sử 12 chân trời sáng tạo
Giáo án kinh tế pháp luật 12 chân trời sáng tạo
Giáo án âm nhạc 12 chân trời sáng tạo
Giáo án Tin học 12 - Định hướng Khoa học máy tính chân trời sáng tạo
Giáo án Tin học 12 - Định hướng Tin học ứng dụng chân trời sáng tạo
Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 12 chân trời sáng tạo bản 1
Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 12 chân trời sáng tạo bản 2
GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án powerpoint đại số 12 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint hình học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint Tin học 12 - Định hướng Khoa học máy tính chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint Tin học 12 - Định hướng Tin học ứng dụng chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 12 chân trời sáng tạo bản 2
GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án chuyên đề ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề toán 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề kinh tế pháp luật 12 kết nối tri thức
Giáo án chuyên đề vật lí 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề hoá học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề sinh học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề lịch sử 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề địa lí 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề âm nhạc 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề Tin học 12 - Định hướng Tin học ứng dụng chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề Tin học 12 - Định hướng Khoa học máy tính chân trời sáng tạo
GIÁO ÁN POWERPOINT CHUYÊN ĐỀ LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án powerpoint chuyên đề ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint chuyên đề địa lí 12 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint chuyên đề Tin học Khoa học máy tính 12 chân trời sáng tạo
GIÁO ÁN DẠY THÊM LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án dạy thêm ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint dạy thêm ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án dạy thêm toán 12 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint dạy thêm toán 12 chân trời sáng tạo