Tự chủ và tự học: Tự lực (Chủ động, tích cực thực hiện công việc của bản thân).
Giao tiếp và hợp tác: Xác định trách nhiệm và hoạt động của bản thân (Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ của nhóm trong các hoạt động nhóm).
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Hình thành và triển khai ý tưởng mới (Nêu được nhiều ý tưởng mới trong học tập, suy nghĩ không theo lối mòn, tạo ra yếu tố mới dựa trên những ý tưởng khác nhau).

Năng lực Tin học:

Tạo được website bằng phần mềm Mobirise.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập.
Trung thực: Thực hiện đúng phần việc của bản thân và hợp tác làm việc nhóm khi được giao nhiệm vụ. Có ý thức báo cáo kết quả một cách chính xác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

SGK, SBT Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Cánh diều, bài trình chiếu (Slide), máy chiếu, phiếu học tập, phiếu bốc thăm chủ đề.
Máy chiếu, máy tính, màn hình hiển thị, hoặc ti vi.
Phòng thực hành, các máy tính đã cài đặt hệ điều hành.

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Tin học 12 – Định hướng Tin học ứng dụng – Cánh diều, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Gợi nhớ lại kiến thức của HS về việc sử dụng phần mềm tạo trang web.

b) Nội dung: GV nêu câu hỏi khởi động, HS dựa vào hiểu biết để trả lời các câu hỏi.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS về ưu điểm của việc tạo nội dung hình ảnh cho trang web.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

- GV yêu cầu HS quan sát hình sau:

Tech12h

- GV yêu cầu HS dựa vào hình, nhớ lại kiến thức đã học, trả lời câu hỏi: Nội dung trong hình thuộc phần nào trong những nội dung văn bản của trang web? Nội dung này có hiển thị giống nhau ở tất cả các trang web trong website không?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập:

- HS quan sát hình ảnh được cung cấp, suy nghĩ và trả lời các câu hỏi.

- GV giải đáp thắc mắc nếu HS chưa rõ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận:

- GV mời đại diện 2 – 3 HS xung phong trả lời.

Gợi ý trả lời: Nội dung trong hình thuộc phần chân trang trong trang web. Thông thường phần chân trang sẽ hiển thị giống nhau trên tất cả các trang web trong website.

- Các HS khác lắng nghe và góp ý.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện:

GV đánh giá kết quả của HS, dẫn dắt HS vào bài học mới: Trong các bài học trước, chúng ta đã cùng đi tìm hiểu cách tạo các phần trong trang web. Ở bài học này - Bài 7: Tạo sản phẩm theo nhóm, chúng ta sẽ cùng vận dụng các kiến thức đã học để tạo một website bằng phần mềm Mobirise.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động: Tạo website và chỉnh sửa trang web

a) Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức đã học để tạo website và chỉnh sửa trang web.

b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ; HS tìm hiểu nội dung trong SGK và thực hiện nhiệm vụ.

c) Sản phẩm: Sản phẩm website học sinh thực hiện được.

d) Tổ chức thực hiện:

Phiếu đánh giá sản phẩm của học sinh

Lớp:…………………..

Nhóm đánh giá:………………………..................................................................

Nhóm trình bày:………………………..................................................................

PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM

VÀ KĨ NĂNG THUYẾT TRÌNH SẢN PHẨM HỌC TẬP

TT	Các tiêu chí	Điểm	Có	Không
1	Cấu trúc website và bố cục trang web phù hợp: website được phân chia thành các chuyên mục hợp lí, các trang chi tiết có bố cục trình bày nội dung đầy đủ các thành phần thanh điều hướng, nội dung chính, phần chân trang,...	2,5
2	Thanh điều hướng và phần chân trang cần có liên kết đến các trang chi tiết trong website, biểu mẫu liên hệ cho phép chuyển tiếp dữ liệu nhận được về địa chỉ email.	2,5
3	Nội dung phù hợp, có chọn lọc và có điểm nhấn. Cách thức trình bày nội dung đa dạng: nội dung trên trang web được trình bày gồm cả dạng hình ảnh, văn bản và video đều có.	2,5
4	Màu sắc hài hòa, nổi bật được các nội dung chính, các hình ảnh minh họa rõ nét, phù hợp với nội dung.	2,5
	Tổng điểm