Giáo án Lịch sử 12 chân trời bài: Nội dung thực hành chủ đề 5

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

NỘI DUNG THỰC HÀNH CHỦ ĐỀ 5:

HOẠT ĐỘNG ĐỐI NGOẠI CỦA VIỆT NAM THỜI CẬN – HIỆN ĐẠI

(1 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Hệ thống hóa những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 5 – Hoạt động đối ngoại của Việt Nam thời cận – hiện đại.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để làm bài tập thực hành.

• Tự đánh giá/đánh giá chéo phần trả lời câu hỏi bài tập của bản thân/bạn bè.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà. 

• Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng. 

Năng lực riêng:

• Nhận thức và tư duy lịch sử: Thông qua khai thác thông tin, tư liệu, hình ảnh để hệ thống được những nội dung kiến thức cơ bản đã học trong Chủ đề 5 – Hoạt động đối ngoại của Việt Nam thời cận – hiện đại.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức lịch sử để lí giải những vấn đề của thực tiễn cuộc sống; Có khả năng tự tìm hiểu những vấn đề lịch sử, phát triển năng lực sáng tạo, có khả năng tiếp cận và xử lí thông tin từ những nguồn khác nhau, có ý thức và năng lực tự học lịch sử suốt đời. 

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ; tự giác, tích cực tham gia các hoạt động học tập để giải quyết vấn đề.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Lịch sử 12 – Chân trời sáng tạo, Giáo án.

• Giấy A0 để tổ chức hoạt động nhóm. 

• Máy tính, máy chiếu (nếu có). 

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử 12 – Chân trời sáng tạo..

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Khơi dậy hứng thú học tập cho HS và chuyển giao nhiệm vụ học tập. 

b. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai hiểu biết hơn” và trả lời câu hỏi: Giải thích vì sao Đảng và Nhà nước Việt Nam luôn xác định giải quyết những vấn đề tranh chấp bằng con đường thương lượng hòa bình. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS, lí giải vì sao Đảng và Nhà nước Việt Nam luôn xác định giải quyết những vấn đề tranh chấp bằng con đường thương lượng hòa bình. 

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai hiểu biết hơn”.

- GV phổ biến luật chơi cho HS:

+ HS chia làm 2 đội, trả lời câu hỏi liên quan đến chủ đề đã học – Lịch sử đối ngoại của Việt Nam thời cận – hiện đại.

+ Đội nào có đáp án chính xác hơn, đó là đội chiến thắng.

- GV đưa ra câu hỏi:

Đọc đoạn thông tin dưới đây và trả lời câu hỏi: Giải thích vì sao Đảng và Nhà nước Việt Nam luôn xác định giải quyết những vấn đề tranh chấp bằng con đường thương lượng hòa bình. 

“Kiên trì chính sách hữu nghị và láng giềng tốt với nhân dân Trung Quốc, chúng ta chủ trương khôi phục quan hệ bình thường giữa hai nước trên cơ sở các nguyên tắc cùng tồn tại hòa bình, tôn trọng độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ của nhau và giải quyết những vấn đề tranh chấp bằng con đường thương lượng”.

(Báo cáo chính trị của Ban Chấp hành Trung ương Đảng tại 

Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V, trích trong Văn kiện Đảng toàn tập,

 tập 43, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005, trang 149, 150)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

HS vận dụng kiến thức đã học và viết đáp án vào bảng phụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 2 đội chơi lần lượt trình bày, lí giải vì sao Đảng và Nhà nước Việt Nam luôn xác định giải quyết những vấn đề tranh chấp bằng con đường thương lượng hòa bình. 

- GV yêu cầu các HS dưới lớp lắng nghe, nhận xét hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận: Việt Nam nhất quán sử dụng biện pháp hòa bình phù hợp với luật pháp quốc tế - đây là chủ trương, giải pháp chiến lược, là chính sách quốc phòng hiệu quả và đã được thực tiễn kiểm nghiệm là phù hợp, đúng đắn.

+ Thể hiện văn hóa giữ nước chính nghĩa, hòa hiếu, yêu chuộng hòa bình của dân tộc Việt Nam.

+ Cụ thể hóa chủ trương, giải pháp chiến lược bảo vệ Tổ quốc từ sớm, từ xa.

+ Tạo cơ sở để kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

+ Là giải pháp tối ưu trong bối cảnh tình hình thế giới diễn biến phức tạp hiện nay.

→ Giải quyết các bất đồng, tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hòa bình là chủ trương chiến lược, nhất quán và là chính sách quốc phòng đúng đắn, sáng tạo, phù hợp với bối cảnh tình hình hiện nay và là giải pháp hiệu quả của Đảng, Nhà nước ta. Chủ trương này cần được toàn Đảng, toàn dân, toàn quân tiếp tục quán triệt, nhận thức đầy đủ, toàn diện, sâu sắc và cụ thể hóa, tổ chức thực hiện bằng những hoạt động cụ thể, thiết thực trong thời gian tới. Mặt khác, nhận thức và thực hiện đúng đắn việc giải quyết các bất đồng, tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hòa bình của Đảng, Nhà nước ta là cơ sở quan trọng để chủ động nhận diện, kiên quyết đấu tranh phản bác những luận điệu xuyên tạc, kích động của các thế lực thù địch về chính sách quốc phòng của Việt Nam hiện nay.

- GV cho HS xem thêm một số video:

Video: Việt Nam giải quyết tranh chấp biển Đông bằng biện pháp hòa bình.

https://www.youtube.com/watch?v=f4IeylLECFs&t=61s

Video: Việt Nam kêu gọi giải quyết tranh chấp bằng biện pháp hòa bình tại Ukraine.

https://www.youtube.com/watch?v=kJA2ho5JCj0

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Nội dung thực hành Chủ đề 5 – Hoạt động đối ngoại của Việt Nam thời cận – hiện đại.

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

Nhiệm vụ 1: Lập bảng thể hiện hoạt động ngoại giao của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Ái Quốc đầu thế kỉ XX; hoạt động ngoại giao của Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ. 

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được những hoạt động ngoại giao chủ yếu của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Ái Quốc đầu thế kỉ XX; hoạt động ngoại giao của Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc nhóm, thực hiện nhiệm vụ: Lập bảng thể hiện hoạt động ngoại giao của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Ái Quốc đầu thế kỉ XX; hoạt động ngoại giao của Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ.

c. Sản phẩm: Bảng thống kê các hoạt động ngoại giao của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Ái Quốc đầu thế kỉ XX; hoạt động ngoại giao của Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ. 

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia HS cả lớp thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm). 

- GV giao nhiệm vụ cụ thể cho các nhóm (các nhóm thực hiện đồng thời các nhiệm vụ).

+ Nhiệm vụ 1: Lập bảng thể hiện hoạt động ngoại giao chính của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Ái Quốc đầu thế kỉ XX theo mẫu:

+ Nhiệm vụ 2: Lập bảng thể hiện hoạt động ngoại giao chính của Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ theo mẫu:

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, thảo luận phân công trong nhóm và hoàn thành bảng thống kê.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận 

- GV mời đại diện 5 HS lần lượt trình bày về các hoạt động ngoại giao của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Ái Quốc đầu thế kỉ XX; hoạt động ngoại giao của Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ theo bảng thống kê.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

Bảng thể hiện hoạt động ngoại giao chính của Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Ái Quốc đầu thế kỉ XX:

Bảng thể hiện hoạt động ngoại giao chính của Việt Nam trong kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ:

- GV chuyển sang nội dung mới.

Nhiệm vụ 2: Câu lạc bộ “Em yêu lịch sử” tổ chức buổi tọa đàm với chủ đề: “Vai trò của ngoại giao Việt Nam thời đại toàn cầu hóa”

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được vai trò của ngoại giao Việt Nam thời đại toàn cầu hóa.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc nhóm, thực hiện tọa đàm với chủ đề “Vai trò của ngoại giao Việt Nam thời đại toàn cầu hóa”.

c. Sản phẩm: Phần trình bày nội dung tham luận của HS với chủ đề “Vai trò của ngoại giao Việt Nam thời đại toàn cầu hóa”.

- GV tổ chức cho HS tham gia Câu lạc bộ “Em yêu lịch sử”, tọa đàm với chủ đề “Vai trò của ngoại giao Việt Nam thời đại toàn cầu hóa”.

- GV kết hợp mời chuyên gia tham gia (giáo viên môn Lịch sử).

- GV gợi ý cho HS nội dung tọa đàm cần tập trung vào một số vấn đề sau:

+ Quan điểm, đường lối ngoại giao của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước Việt Nam.

+ Những hoạt động ngoại giao chủ yếu của Việt Nam thời đại toàn cầu hóa.

+ Đánh giá những tác động, vai trò của ngoại giao Việt Nam thời đại toàn cầu hóa.

+ Hoạt động ngoại giao của một số cá nhân tiêu biểu.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức đã học, sưu thêm thêm thông tin trên sách, báo, internet để tổng hợp nội dung cho bài tham luận.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời cá nhân HS trình bày nội dung tham luận của mình.

- GV mời đại diện HS nhận xét đánh giá chéo theo kĩ thuật 3 – 2 – 1. 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá bài tham luận của HS.

- GV kết luận chung: Cùng với tầm nhìn phát triển đất nước đến năm 2030 và năm 2045, Đại hội XIII của Đảng đã đề ra chủ trương: “Xây dựng nền ngoại giao toàn diện, hiện đại với ba trụ cột là đối ngoại đảng, ngoại giao nhà nước và đối ngoại nhân dân”(2). Đây là một chủ trương lớn, phản ánh sự trưởng thành của nền ngoại giao Việt Nam, đồng thời cũng là yêu cầu vừa cấp bách, vừa mang tính chiến lược, lâu dài đối với công tác đối ngoại nói chung, trong đó có ngoại giao văn hóa. Bám sát các mục tiêu và nhiệm vụ đã đặt ra, đồng thời linh hoạt, sáng tạo trong ý tưởng và biện pháp triển khai, ngoại giao văn hóa sẽ tiếp tục phát huy vai trò là một trụ cột đối ngoại quan trọng và có những đóng góp lớn, góp phần nâng tầm và lan tỏa các giá trị Việt Nam đến cộng đồng quốc tế.

- GV mở rộng: Đối ngoại đa phương đang ngày càng trở thành xu thế nổi bật trong quan hệ quốc tế hiện nay, đóng vai trò quan trọng trong đời sống chính trị - kinh tế - đối ngoại của thế giới. Trong những năm qua, đối ngoại đa phương Việt Nam được mở rộng và đi vào chiều sâu ở tất cả các kênh đối ngoại Đảng, ngoại giao Nhà nước và đối ngoại nhân dân, tạo nên sức mạnh tổng hợp, đóng góp to lớn cho công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, góp phần củng cố, nâng cao vị thế, uy tín của Việt Nam trên trường quốc tế.

--------------------------------------

--------------------- Còn tiếp ----------------------