Giáo án sinh học 10 chân trời bài 15: Tổng hợp các chất và tích lũy năng lượng (1 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 15: TỔNG HỢP CÁC CHẤT VÀ TÍCH LŨY NĂNG LƯỢNG

(1 tiết)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

• Nêu được khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào. Lấy được ví dụ minh hoạ (tổng hợp protein, lipid, carbohydrate,.....).
• Trình bày được quá trình tổng hợp các chất song song với tích luỹ năng lượng.
• Nêu được vai trò quan trọng của quang hợp trong việc tổng hợp các chất và tích luỹ năng lượng trong tế bào thực vật.
• Nêu được vai trò của hoá tổng hợp và quang khử ở vi khuẩn.

2. Về năng lực

-   Năng lực sinh học:

• Nhận thức sinh học:

+ Nêu được khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào. Lấy được ví dụ minh hoạ (tổng hợp protein, lipid, carbohydrate,.....);

+ Phát biểu được khái niệm, quang hợp ở thực vật, quang khử ở vi khuẩn;

+ Trình bày được quá trình tổng hợp các chất song song với tích luỹ năng lượng;

          + Trình bày được diễn biến hai pha của quá trình quang hợp ở thực vật.

+ Nêu được vai trò quan trọng của quang hợp trong việc tổng hợp các chất và tích luỹ năng lượng trong tế bào thực vật;

+ Nêu được vai trò quan trọng của trong việc tổng hợp các chất và tích lũy năng lượng trong tế bào thực vật;

+ Nêu được vai trò của hóa tổng hợp và quang khử ở vi khuẩn.

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Chứng minh được tất cả sự sống trên Trái Đất đều phụ thuộc vào quang hợp.

-         Năng lực chung:

• Giao tiếp và hợp tác: Chủ động đề xuất mục đích hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ tìm hiểu về quá trình quang hợp.

3. Phẩm chất

Trách nhiệm: Chủ động, tích cực tham gia và vận động người khác tham gia các hoạt động bảo vệ thực vật và môi trường sống của các loài sinh vật.

1. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

- Dạy học trực quan.

- Dạy học theo nhóm và theo cặp đôi.

- Phương pháp thuyết trình.

- Phương pháp hỏi – đáp nêu và giải quyết vấn đề.

- Kĩ thuật khăn trải bàn; think – pair – share.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

- Giáo án, SGK, SGV.

- Các câu hỏi liên quan đến bài học.

- Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

- Bảng trắng, bút lông.

- Biên bản thảo luận nhóm.

1. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
3. Mục tiêu: Tạo hứng thú và tò mò cho HS trước khi bắt đầu bài học mới.
4. Nội dung: GV đặt vấn đề gợi mở; HS dự đoán câu trả lời.
5. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS (HS không nhất thiết phải trả lời đúng).
6. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS: Hiện nay, một trong những biện pháp góp phần hạn chế hiệu ứng nhà kính hiệu quả là bảo vệ rừng, trồng nhiều cây xanh nhằm làm giảm lượng CO₂  trong khí quyển. Biện pháp này được đưa ra dựa trên cơ sở nào?

- GV sử dụng kĩ thuật động não, khuyến khích HS suy nghĩ và đưa ra những suy luận.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS dựa vào hiểu biết cá nhân và nền tảng kiến thức đã học, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời câu hỏi của GV.

- GV giới hạn thời gian suy nghĩ, khuyến khích HS đưa ra nhiều phương án trả lời.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong đóng góp ý kiến cá nhân (HS không nhất thiết phải trả lời đúng).

- GV cổ vũ, khích lệ HS.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV tuyên dương tinh thần đóng góp xây dựng bài của HS và dẫn dắt vào bài mới: Để tìm hiểu vì sao bảo vệ rừng, trồng nhiều cây xanh lại giúp làm giảm lượng CO₂ trong khí quyển, góp phần hạn chế hiệu ứng nhà kính, chúng ta hãy cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay – Bài 15: Tổng hợp các chất và tích lũy năng lượng.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2. KHÁI NIỆM TỔNG HỢP CÁC CHẤT TRONG TẾ BÀO

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào

1. Mục tiêu:

- Nêu được khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào. Lấy được ví dụ minh hoạ (tổng hợp protein, lipid, carbohydrate,.....);

- Trình bày được quá trình tổng hợp các chất song song với tích luỹ năng lượng;

1. Nội dung:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát hình ảnh mục I (SGK tr.72) để tìm hiểu khái niệm tổng hợp các chất trong tế bào.

- GV sử dụng phương pháp dạy học trực quan, kĩ thuật think – pair – share, kết hợp hỏi – đáp để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung SGK và trả lời câu hỏi.

1. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
2. Tổ chức hoạt động: