Giáo án sinh học 10 chân trời bài: Ôn tập chương 1 (1 tiết)

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

ÔN TẬP CHƯƠNG 1

(1 TIẾT)

1. MỤC TIÊU
2. Về kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ hệ thống lại được các kiến thức đã học trong Chương 1.

2. Về năng lực

• Năng lực sinh học:
• Nhận thức sinh học: Tìm được từ khoá và sử dụng được thuật ngữ khoa học để kết nối thông tin theo logic có ý nghĩa trong việc xây dựng sơ đồ hệ thống hoá kiến thức về thành phần hoá học của tế bào; Sử dụng được các hình thức ngôn ngữ biểu đạt khác nhau để hoàn thành các bài tập ôn tập Chương 1.
• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng những hiểu biết về thành phần hoá học của tế bào để giỏi thích được những hiện tượng thường gặp trong đời sống.
• Năng lực chung:
• Tự chủ và tự học: Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân trong quá trình học tập các nội dung về thành phần hoá học của tế bào; biết tự điều chỉnh cách học tập môn Sinh học cho phù hợp.
• Giao tiếp và hợp tác: Lựa chọn được hình thức làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nêu được ý tưởng mới trong việc hệ thống hóa kiến thức về thành phần hóa học của tế bào.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, thuận lợi, khó khăn khi học tập về thành phần hóa học của tế bào.

1. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC

• Phương pháp dạy học theo nhóm.
• Kỹ thuật sơ đồ tư duy.
• Phương pháp trò chơi.

III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, SBT Sinh học, Giáo án.
• Sơ đồ hệ thống hoá kiến thức Chương
• Bộ câu hỏi có nội dung về thành phần hoá học của tế bào (nếu GV thiết kế trò chơi).
• Máy tính, máy chiếu.

2. Đối với học sinh

• Bảng trắng, bút lông.
• Giấy khổ A0.
• Thiết bị (máy tính, điện thoại) có kết nối internet.
• Biên bản thảo luận nhóm.
• Nội dung trỏ lời các câu hỏi trong bài.

1. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
2. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
3. Mục tiêu: Dẫn dắt vào bài học mới.
4. Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở để HS tự liệt kê những kiến thức đã học trong chương I, sau đó dẫn dắt vào bài học.
5. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS (HS không nhất thiết phải trả lời đầy đủ tất cả các nội dung kiến thức).
6. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS: Sau khi học xong chương 1, các em thấy mình đã biết thêm được những kiến thức mới nào? Thông tin nào làm em thấy thú vị trong những bài học vừa qua?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nhớ lại những kiến thức đã học và chia sẻ theo cảm nhận cá nhân.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong trình bày những kiến thức bản thân ghi nhớ được.

- Các HS còn lại nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét câu trả lời của HS và dẫn dắt HS vào bài học: Những bài học vừa qua đã mang lại cho chúng ta những hiểu biết nhất định về các vấn đề nghiên cứu của môn Sinh học, các phương pháp nghiên cứu và học tập môn Sinh học, bước đầu biết được những thành phần hóa học của tế bào. Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ hệ thống lại một số kiến thức trọng tâm của chương 1. Hãy cùng bắt đầu bài học hôm nay – Bài: Ôn tập chương 1.

1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức

1. Mục tiêu:

- Tìm được từ khoá và sử dụng được thuật ngữ khoa học để kết nối thông tin theo logic có ý nghĩa trong việc xây dựng sơ đồ hệ thống hoá kiến thức về thành phần hoá học của tế bào.

- Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế của bản thân trong quá trình học tập các nội dung về thành phần hoá học của tế bào; biết tự điều chỉnh cách học tập môn Sinh học cho phù hợp.

- Lựa chọn được hình thức làm việc nhóm để hoàn thành nhiệm vụ học tập.

- Nêu được ý tưởng mới trong việc hệ thống hóa kiến thức về thành phần hóa học của tế bào.

- Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, thuận lợi, khó khăn khi học tập về thành phần hóa học của tế bào.

1. Nội dung:

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ và tổ chức cuộc thi thiết kế áp phích về chủ đề: “Hóa học và sự sống”.

1. Sản phẩm học tập: Áp phích với chủ đề “Hóa học và sự sống” của HS.
2. Tổ chức hoạt động: