[Chân trời sáng tạo] Giáo án toán 2 bài: Phép trừ có nhớ trong phạm vi 100

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

A. KHỞI ĐỘNG

Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước cho HS làm quen với bài học mới.

Cách tiến hành:

- GV cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”

- GV đưa sơ đồ tách - gộp số (hoặc ba số gia đình - ba số tạo thành phép tính cộng hay trừ).

HS chơi theo nhóm bốn: viết bốn phép tính (+; -) vào bàng con (1 phép tính/HS).

- GV đưa  37; 33; 70 hoặc:

Nhóm nào có nhiều lần đúng và nhanh nhất thì thắng cuộc

 - GV cùng cả lớp nhận xét, đánh giá, dẫn HS vào bài học mới

B. BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH

Mục tiêu: HS nắm được cách trừ có nhớ trong phạm vi 100 và biết áp dụng để thực hành.

Cách tiến hành:

Bước 1: Xây dựng biện pháp trừ có nhớ trong phạm vi 100

- GV chia lớp thành hai đội, mỗi đội thực hiện một phép tính:

34 - 5 = ?

54 - 25 = ?

- GV yêu cầu mỗi đội thực hiện phép tính theo các bước: đặt tính rồi tính

- GV dùng ĐDHT minh họa cách tính, đặc biệt giải thích “nhớ 1”, “thêm 1”.

Bước 2: Thực hành

- GV cho HS quan sát tổng quát, nhận biết các phép trừ.

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách trừ qua 10 trong phạm vi 20

- GV đọc lần lượt từng phép tính cho HS thực hiện trên bảng con

43 - 26                          35 - 19

26 - 8                            22 - 7

- GV nhận xét, tổng kết

C. LUYỆN TẬP

Mục tiêu: HS làm bài tập để củng cố lại cách tính phép trừ có nhớ trong phạm vi 100

Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoạt động nhóm đôi, hoàn thành BT1

- GV cho HS thực hiện nhóm đôi: đọc phép tính và nhận biết yêu cầu

- GV yêu cầu cá nhân HS thực hiện phép tính rồi chia sẻ với bạn

- GV sửa bài cho HS, khuyến khích HS nói cách thực hiện

- GV nhận xét, tổng kết

Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm đôi, hoàn thành BT2

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi nhận biết yêu cầu rồi thực hiện

- GV gọi một số nhóm lên bảng trình bày, khuyến khích HS đọc phép tính theo thứ tự thực hiện

- GV chữa bài cho HS, nhận xét và tổng kết

Nhiệm vụ 3: Hoạt động nhóm đôi, hoàn thành BT3

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi tìm hiểu mẫu và nhận biết yêu cầu của bài rồi thực hiện

- GV lấy tinh thần xung phong gọi HS lên trình bày, khuyến khích HS đọc các phép tính theo sơ đồ tách gộp

- GV mở rộng: mối liên hệ cộng trừ, giúp HS nhận biết cách tìm thành phần trng phép cộng, phép trừ. Ví dụ

Từ sơ đồ trên giúp HS nhận biết tổng trong phép cộng chính là số bị trừ trong phép trừ, các số hạng trong phép cộng sẽ lần lượt là số trừ và hiệu trong phép trừ.

Nhiệm vụ 4: Hoạt động cá nhân, hoàn thành BT4

- GV cho HS tìm hiểu mẫu và nhận biết bài toán

- GV yêu cầu HS thực hiện điền số vào dấu ? theo mẫu

- GV sửa bài, gọi HS đọc kết quả,

- HS lắng nghe GV giới thiệu

- HS viết phép tính:

- HS nghe GV giới thiệu bài mới

- HS các đội nhận biết các phép tính

- HS thực hiện đặt tính rồi tính:

- HS lắng nghe

- HS quan sát, nhận biết: cả 4 phép trừ đều có nhớ (do phép trừ các số đơn vị là trừ qua 10 trong phạm vi 20)

- HS nhắc lại: trừ để được 10 rồi trừ số còn lại

- HS thực hiện các phép tính ra bảng con:

- HS lắng nghe

- HS tìm hiểu, nhận biết yêu cầu: Tính

- HS thực hiện cá nhân và chia sẻ với bạn bên cạnh

- HS lắng nghe, nói cách thực hiện:

bớt để được số tròn chục rồi bớt tiếp

- HS lắng nghe

- HS thảo luận, thực hiện phép tính, điền số vào dấu ?

- HS lên bảng trình bày

50 – 20 = 38; 38 – 8 = 30; 30 – 14 = 16

- HS lắng nghe

- HS thảo luận tìm hiểu mẫu và nhận biết và thực hiện

- HS xung phong lên trình bày

- HS lắng nghe

- HS tìm hiểu và nhận biết: vận dụng sơ đồ tách – gộp số để tìm số thích hợp thay vào dấu ?

80 = 30 = 50

- HS thực hiện

- HS đọc kết quả, lắng nghe GV sửa bài