HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng, kích thích sự tò mò, vui vẻ của HS trước khi bước vào bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”.

- GV hướng dẫn, phổ biến cách chơi cho HS:

+ GV: đọc số đo đơn vị đo đề-xi-mét.

+ HS: đổi sang xăng-ti-mét (bảng con).

(HS thay nhau đố cả lớp hoặc chơi nhóm đôi).

- GV mời tất cả HS tham gia trò chơi.

- GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vào tiết học

B. HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ LÍ THUYẾT

a. Mục tiêu: HS ôn tập và củng cố kiến thức về đơn vị đo mi-li-mét.

b. Cách tiến hành:

- GV đặt câu hỏi để HS trả lời, nhắc lại lí thuyết:

 + HS 1: Mi-li-mét là gì? Mi-li-mét được viết tắt như thế nào?

+ HS 2: 1 xăng-ti-mét bằng bao nhiêu mi-li-mét? 1 mét bằng bằng bao nhiêu mi-li-mét?

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Ôn tập cách đọc số đo mi-li-mét trên thước thẳng, củng cố kiến thức về mối liên hệ giữa mi-li-mét với mét, xăng-xi-mét.

b. Cách thức thực hiện: GV ghi đề bài lên bảng để HS thực hiện các bài tập:

Bài tập 1: Số

a) 2 cm = ? mm                   b) 60 mm = ? cm

    8 cm = ? mm                       90 mm = ? cm

- GV yêu cầu HS thảo luận, làm bài theo nhóm đôi.

- GV hướng dẫn HS cách trình bày:

Ví dụ: 5 cm = ? mm

HS nói: 1 cm = 1 chục mm

5 cm = 5 chục mm

Vậy 5 cm = 50 mm

- GV mời đại diện một số nhóm trình bày trước lớp. Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

Bài tập 2: Số?

a) 8 mm + ? mm = 1 cm                  

b) 25 mm + ? mm = 9 cm

- GV yêu cầu HS thảo luận, làm bài theo nhóm đôi.

- GV hỏi HS: Tìm hiểu bài, hãy nhận biết yêu cầu của bài.

- GV mời 2 HS chữa bài trên bảng lớp, khuyến khích HS nói cách làm. HS khác ở dưới quan sát, nhận xét bài làm của bạn.

- GV nhận xét, đánh giá.

Bài tập 3: Điền số thích hợp vào ?

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, trả lời miệng.

- GV mời HS khác nhận xét.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV đặt thêm các câu hỏi để HS khắc sâu biểu tượng và cách đo như:

+ Nếu không đếm các vạch chia thì có thể biết được đoạn thẳng EF dài bao nhiêu mi-li-mét hay không?

- HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

- HS tham gia trò chơi.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS trả lời:

+ Mi-li-mét là một đơn vị đo độ dài.

+ Mi-li-mét viết tắt là mm.

+ 1 cm = 10 mm; 1 m = 1 000 mm

Đáp án 1:

a) 2 cm = 20 mm       b) 60 mm = 6 cm

    8 cm = 80 mm           90 mm = 9 cm

- HS trình bày theo hướng dẫn của GV, lắng nghe nhận xét, chữa bài.

Đáp án bài 2:

a) 8 mm + 2 mm = 1 cm                  

b) 25 mm + 65 mm = 9 cm

- HS trình bày cách làm:

Đổi xăng-ti-mét sang mi-li-mét rồi nhẩm để tìm số hạng chưa biết. 

Đáp án bài 3:

- HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- HS trả lời câu hỏi:

+ Có thể biết EF dài bao nhiêu mi-li-mét mà không cần đếm các vạch chia.

+ 1 cm = 10 mm

+ EF = 3 cm = 30 mm

Bài giải