Giáo án dạy thêm Ngữ văn 12 chân trời Bài 4: Viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT THƯ TRAO ĐỔI VỀ MỘT VẤN ĐỀ ĐÁNG QUAN TÂM

1. MỤC TIÊU

2. Kiến thức

• Ôn tập những kiến thức về cách viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

•  Nêu được vấn đề cần quan tâm, trình bày được ý kiến về vấn đề.

• Xác định được bố cục bài viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

1. Năng lực 

• Năng lực chung

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để tìm hiểu về kiểu bài viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về cách viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

• Năng lực đặc thù

• Năng lực thu thập thông tin liên quan đến viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

• Năng lực so sánh, nhận xét đánh giá về vấn đề đáng quan tâm.

• Năng lực trình bày, sử dụng lí lẽ và bằng chứng khi thực hành viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

• Năng lực cảm thụ, bình luận, nêu cảm nhận riêng về những vấn đề đáng quan tâm.

• Năng lực phân tích, so sánh và diễn đạt rõ ràng mạch lạc.

1. Về phẩm chất

• Củng cố kĩ năng phân tích, đánh giá cách viết thư trao đổi về vấn đề đáng quan tâm.

II. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án;

• Phiếu bài tập;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

1. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 12, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi, bảng nhiệm vụ học tập đã thực hiện tại nhà.

III.TIẾN TRÌNH ÔN TẬP

1.  KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh các câu hỏi Giáo viên giao.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

• GV đặt câu hỏi: Tại sao lại phải chọn hình thức viết thư để trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

• HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

• GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

• GV nhận xét chốt đáp án:Sự phát triển không ngừng của công nghệ khiến con người có nhiều hình thức để trao đổi với nhau như: Thư điện tử, SMS,… thế nhưng hình thức viết thư vẫn được nhiều người lựa chọn. Sở dĩ có điều đó là bởi người viết có thể trao đổi một cách chi tiết vấn đề, đi kèm với đó thể hiện tình cảm mà người viết dồn nén.

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết học buổi sáng chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu về cách viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm. Thông qua hình thức này người viết có thể trao đổi với người nhận về một vấn đề trong cuộc sống, đồng thời sử dụng lí lẽ cũng như bằng chứng để thuyết phục người đọc. Để củng cố cách viết thư này chúng ta sẽ cùng đi vào tiết ôn tập sau đây.

B. ÔN TẬP KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

1. Nội dung: Vận dụng các phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập. 

2. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm. 

3. Tổ chức thực hiện

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS củng cố và mở rộng kiến thức về cách viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

b. Nội dung:

- GV đưa ra bài tập vận dụng để HS củng cố kiến thức viết thư trao đổi về một vấn đề đáng quan tâm.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập – vận dụng củng cố bài học.

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời các câu hỏi vận dụng.

d. Tổ chức thực hiện

--------------- Còn tiếp ---------------