Giáo án dạy thêm Ngữ văn 12 chân trời Bài 1: Viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN SO SÁNH, ĐÁNH GIÁ HAI TÁC PHẨM THƠ

1. MỤC TIÊU

2. Kiến thức

• Ôn tập những kiến thức về cách viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ.

•  Kết hợp so sánh với nhận xét, đánh giá về giá trị của hai tác phẩm, phân tích sự tương đồng/ khác biệt giữa hai tác phẩm.

• Xác định được bố cục bài viết so sánh đánh giá hai tác phẩm thơ.

1. Năng lực 

• Năng lực chung

• Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa để tìm hiểu về kiểu bài viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm để thực hiện phiếu học tập, hợp tác để giải quyết vấn đề về cách viết bài văn nghị luận so sánh đánh giá hai tác phẩm thơ.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

• Năng lực đặc thù

• Năng lực thu thập thông tin liên quan đến viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ.

• Năng lực so sánh, nhận xét đánh giá về gia trị của hai tác phẩm.

• Năng lực trình bày, sử dụng lí lẽ và bằng chứng khi thực hành viết bài văn nghị luận.

• Năng lực cảm thụ văn học: bình luận, nêu cảm nhận riêng về những chi tiết tiêu biểu trong việc thể hiện chủ đề của hai tác phẩm.

• Năng lực phân tích, so sánh và diễn đạt rõ ràng mạch lạc.

1. Về phẩm chất

• Củng cố kĩ năng phân tích, đánh giá và so sánh hai tác phẩm thơ

II. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án;

• Phiếu bài tập;

• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;

• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;

• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

1. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 12, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi, bảng nhiệm vụ học tập đã thực hiện tại nhà.

III.TIẾN TRÌNH ÔN TẬP

1.  KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh các câu hỏi Giáo viên giao.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

• GV đặt câu hỏi: Theo em khi tiến hành so sánh hai tác phẩm thơ cần tập trung vào những yếu tố nào?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

• HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

• GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

• GV nhận xét chốt đáp án:

+ Khi tiến hành so sánh 2 bài thơ cần chú ý vào các phương diện như sau: sự tương đồng/khác biệt giữa bối cảnh lịch sử, bối cảnh văn hóa – xã hội, phong cách nghệ thuật của tác giả hay trường phái, thời đại mà tác giả đại diện. 

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết học buổi sáng chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu về cách viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ. Đây là một cách để học sinh có thể phân tích, đi sâu củng cố nội dung cũng như nghệ thuật của các tác phẩm. Và trong bài học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau củng cố thêm một lần nữa về cách viết bài văn nghị luận so sánh đánh giá hai tác phẩm thơ.

B. ÔN TẬP KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng đọc hiểu so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ.

1. Nội dung: Vận dụng các phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập. 

2. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm. 

3. Tổ chức thực hiện

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS củng cố và mở rộng kiến thức về cách viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ.

b. Nội dung:

- GV đưa ra bài tập vận dụng để HS củng cố kiến thức bài viết bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm thơ.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập – vận dụng củng cố bài học. 

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời các câu hỏi vận dụng.

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------