Ngày soạn:…/…./…

Ngày dạy: …/…/…

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM:

BÀI 1: VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC HAI

BẰNG PHẦN MỀM GEOGEBRA (2 TIẾT)

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Sử dụng được máy tính bảng hoặc máy tính xách tay có cài phần mềm Geogebra để vẽ đồ thị hàm số bậc hai.

- Cài đặt được các tham số a, b, c trên Geogebra để quan sát sự thay đổi của đồ thị hàm số bậc hai theo hàm số.

- Ôn tập và minh hoạ các tính chất đã học về hàm số bậc hai.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán, giải quyết vấn đề.

- Thực hành sử dụng phần mềm để thiết kế đồ hoạ liên quan đến đồ thị hàm số bậc hai.

- Vận dụng các kĩ năng vẽ đồ thị trên Geogebra vào các tình huống thực tế: Thiết kế một cổng chào hình Parabol theo kích thước cho trước.

3. Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học và cuộc sống.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV:  SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT, phần mềm Geogebra.

2 - HS : SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm,.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu:

- HS nhớ lại các chức năng của Geogebra.

- Tạo hứng thú, động cơ học tập cho HS.

1. b) Nội dung: HS chú ý lắng nghe, nhớ lại kiến thức và giơ tay trả lời câu hỏi.
2. c) Sản phẩm: HS tiếp nhận kiến thức, trả lời được câu hỏi GV đưa ra.
3. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV đặt câu hỏi: "Giao diện phần mềm Geogebra có mấy vùng?"

 GV dẫn dắt, giới thiệu cho HS các vùng chức năng của Geogebra:

Để vẽ đồ thị trên Geogebra, ta thực hiện các thao tác trên bốn vùng:

+ Vùng chứa các thanh công cụ.

+ Vùng hiển thị danh sách các đối tượng

+ Vùng làm việc: chứa đồ thị vẽ được và các thanh trượt biểu thị các hệ số a, b, c.

+ Vùng nhập lệnh: để nhập công thức các hàm số và biểu thức.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý quan sát và ghi nhớ lại các chức năng của Geogebra.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS giơ tay, trả lời các câu hỏi.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: "Bài học hôm nay chúng ta cùng đi thực hành sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ đồ thị hàm số bậc hai. "

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Vẽ đồ thị hàm số y = ax² + bx+ c với a, b, c nhập từ bàn phím

1. a) Mục tiêu:

- HS biết cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai bằng cách nhập lệnh trên phần mềm Geogebra.

1. b) Nội dung:

- GV giảng, trình bày, dẫn dắt.

- HS chú ý theo dõi SGK, lắng nghe và hoàn thành lần lượt các yêu cầu của GV.

1. c) Sản phẩm:

HS ghi nhớ được một số tính năng của Geogebra và thực hành sử dụng phương thức nhập lệnh để vẽ được đồ thị hàm số bậc hai; các tệp Geogebra vẽ đồ thị.

1. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GVcho HS khởi động phần mềm đã cài đặt trên máy tính hoặc truy cập vào trang web: https://www.geogebra.org  để sử dụng phiên bản online.

+ GV hướng dẫn lại cho HS cách khởi động phần mềm Geogebra

- GV hướng dẫn cho HS các bước thao tác vẽ đồ thị hàm số bậc hai y = x² – 3x + 2 trên Geogebra:

+ Nhập phương trình theo cú pháp y =x^2-3x+ 2 vào vùng nhập lệnh:

 Ta có ngay parabol trên vùng làm việc như hình vẽ trên.

- GV yêu cầu HS tự luyện tập, thực hành hoàn thành Thực hành 1a,d theo phân công sau:

+ Các thành viên của Tổ 1 + Tổ 3: thực hiện Thực hành 1a

+ Các thành viên của Tổ 2 + Tổ 4: thực hiện Thực hành 1d

Bước 2 : Thực hiện nhiệm vụ

- HS chú ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức và thực hiện theo yêu cầu của GV

- GV: quan sát và trợ giúp HS trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- HS thực hành và giơ tay báo cáo GV.

- GV kiểm tra, sửa sai cho HS.

Kết quả:

Thực hành 1:

a)

1. d)

Hoạt động 2: Vẽ parabol với tham số thay đổi bằng thanh trượt

1. a) Mục tiêu:

- HS biết cách vẽ parabol với tham số thay đổi bằng thanh trượt

1. b) Nội dung:

- GV giảng, trình bày, dẫn dắt.

- HS chú ý theo dõi SGK, lắng nghe và hoàn thành lần lượt các yêu cầu của GV.

1. c) Sản phẩm:

HS ghi nhớ được một số tính năng của Geogebra và thực hành tạo các thanh trượt biểu thị các tham số a, b, c; các tệp Geogebra vẽ đồ thị.

1. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV hướng dẫn HS các bước thao tác trên Geogebra:

+ Tạo các thanh trượt biểu thị các tham số a, b, c bằng cách nhập chuột liên tiếp vào thanh công cụ  và vào vị trí màn hình nơi mà ta muốn đặt thanh trượt

- Nhập công thức hàm số bậc hai y =  ax² +bx+ c tại vùng nhập lệnh theo cú pháp: y = ax^2 + bx + c.

- Nhập công thức =b² -4ac bằng cách gõ: D = b^2-4ac

- Quan sát đồ thị được vẽ trên vùng làm việc