Giáo án Sinh học 12 chân trời Bài 3: Điều hoà biểu hiện gene

Giáo án Bài 3: Điều hoà biểu hiện gene sách Sinh học 12 chân trời sáng tạo. Được thiết kế theo công văn 5512, chi tiết, đầy đủ. Giáo án là bản word, có thể tải về và dễ dàng chỉnh sửa. Bộ giáo án có đầy đủ các bài trong học kì 1 + học kì 2 của Sinh học 12 chân trời sáng tạo. Kéo xuống dưới để tham khảo chi tiết.

Xem: => Giáo án sinh học 12 chân trời sáng tạo

Xem video về mẫu Giáo án Sinh học 12 chân trời Bài 3: Điều hoà biểu hiện gene

Các tài liệu bổ trợ khác

Xem toàn bộ: Giáo án sinh học 12 chân trời sáng tạo đủ cả năm

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 3: ĐIỀU HÒA BIỂU HIỆN GENE

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

  • Nêu được khái niệm điều hòa biểu hiện gene.

  • Trình bày được thí nghiệm trên operon Lac của E.coli.

  • Phân tích được ý nghĩa của điều hòa biểu hiện gene trong tế bào và trong quá trình phát triển cá thể.

  • Nêu được ứng dụng của điều hòa biểu hiện gene.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

  • Năng lực tự chủ và tự học: Xác định được hướng phát triển phù hợp sau bậc Trung học phổ thông; lập được kế hoạch, lựa chọn học các môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp liên quan đến Di truyền học.

  • Năng lực giao tiếp và hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ khoa học kết hợp các loại phương tiện để trình bày những vấn đề liên quan đến điều hòa biểu hiện gene; ý tưởng và thảo luận các vấn đề trong sinh học phù hợp với khả năng và định hướng nghề nghiệp trong tương lai.

Năng lực sinh học: 

  • Năng lực nhận thức sinh học: 

    • Nêu được khái niệm điều hòa biểu hiện gene.

    • Trình bày được thí nghiệm trên operon Lac của E.coli.

    • Phân tích được ý nghĩa của điều hòa biểu hiện gene trong tế bào và trong quá trình phát triển cá thể.

    • Nêu được ứng dụng của điều hòa biểu hiện gene.

  • Năng lực tìm hiểu thế giới sống: Trình bày được thí nghiệm phát hiện hiện tượng điều hòa quá trình chuyển hóa trong tế bào.

  • Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng hiểu biết về điều hòa biểu hiện gene để giải thích một số vấn đề thực tiễn.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.

  • Trách nhiệm: nghiêm túc trong học tập, rèn luyện và hoàn thành nội dung được giao.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

  • SGK, SGV, kế hoạch bài dạy môn Sinh học 12 - Chân trời sáng tạo.

  • Hình ảnh 3.1 - 3.6 và các hình ảnh liên quan.

  • Video về điều hòa biểu hiện gene: https://youtu.be/A9bX_sC1mGc.   

  • Máy tính, máy chiếu.

  • Phiếu học tập.

2. Đối với học sinh

  • SGK, SBT Sinh học 12 - Chân trời sáng tạo.

  • Nghiên cứu bài video về cơ chế điều hòa biểu hiện gene và tìm hiểu về ứng dụng của điều hòa biểu hiện gene trong thực tiễn.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS xác định được nhiệm vụ học tập và có tâm thế, mong muốn khám phá các kiến thức mới của bài học.

b. Nội dung: GV dẫn dắt, đặt vấn đề; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề.

c. Sản phẩm học tập: 

- Câu trả lời của HS.

- Tâm thế hứng khởi, sẵn sàng, mong muốn khám phá kiến thức mới của HS.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt vấn đề: Nếu trong quá trình chuyển hóa của cơ thể mà một phản ứng nào đó không diễn ra thì hậu quả sẽ thế nào?

- GV chiếu một số hình ảnh về hậu quả của rối loạn chuyển hóa:

       

      Bệnh bạch tạng                                 U xơ tuyến vú

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học trả lời câu hỏi: Tại sao lại xuất hiện các kiểu hình khác thường mà chúng ta đang quan sát?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS quan sát hình ảnh, vận dụng kiến thức, kĩ năng của bản thân để trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong trả lời câu hỏi: Sự rối loạn trong biểu hiện gene dẫn đến xuất hiện các kiểu hình khác thường ví dụ như bệnh bạch tạng hay ung thư,...   

- GV mời HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. 

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV ghi nhận các câu trả lời của HS, chốt đáp án.

- GV bổ sung thông tin: Hiện nay, việc sử dụng tế bào gốc trong y học là một trọng trong việc điều trị các bệnh di truyền ở người ví dụ như điều trị bệnh ung thư, bạch tạng,... Tế bào gốc được sử dụng để thay thế các tế bào, mô bị tổn thương trong cơ thể bệnh nhân. 

- GV dẫn dắt gợi mở cho HS: Vậy bằng cách nào mà tế bào gốc có thể trở thành các loại tế bào khác nhau trong cơ thể? Để có câu trả lời chính xác và đầy đủ nhất, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu - Bài 3. Điều hòa biểu hiện gene.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm xác định cơ chế điều hòa biểu hiện gene của operon Lac

a. Mục tiêu: 

- Nêu được khái niệm điều hòa biểu hiện gene.

- Trình bày được thí nghiệm phát hiện ra operon Lac của E.coli.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, nêu nhiệm vụ; HS đọc nội dung mục I.1, quan sát Hình 3.1 SGK tr.17 - 18, tìm hiểu về Thí nghiệm trên operon lac của E.coli.

c. Sản phẩm học tập: Thí nghiệm trên operon Lac của E.coli và cấu trúc operon Lac.

d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho một số ví dụ:

(1) Gene mã hóa cho hormone insulin được biểu hiện ở tế bào β của tuyến tụy nhưng lại không biểu hiện ở các loại tế bào khác;

(2) Gene mã hóa cho hormone prolactin chỉ biểu hiện mạnh ở phụ nữ trong thời kì mang thai và cho con bú.

- GV yêu cầu HS giải thích hiện tượng trong các ví dụ trên, từ đó rút ra khái niệm về Điều hòa biểu hiện gene.

- GV dẫn dắt giới thiệu: Cơ chế điều hòa biểu hiện gene của operon Lac ở vi khuẩn E.coli được hai nhà khoa học người Pháp là François Jacob và Jacques Monod phát hiện vào năm 1961. Sự điều hòa biểu hiện gene ở vi khuẩn E.coli diễn ra chủ yếu ở giai đoạn phiên mã.

François Jacob (trái) và Jacques Monod (phải)

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm (3 - 4 HS) và mô tả thí nghiệm trên operon Lac của E.coli.

- Trên cơ sở câu trả lời của HS, GV yêu cầu HS quan sát Hình 3.1 và Bảng 3.1 rút ra kết luận về cấu trúc operon Lac ở vi khuẩn E.coli và chức năng các thành phần cấu trúc đó.

- Để củng cố kiến thức, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK tr.17: Tại sao hai nhà khoa học Jacob và Monod có thể kết luận ba gene lacZ, lacY và lacA cùng nằm trên một phân tử DNA?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- Nhóm HS tìm hiểu nội dung mục I SGK tr.17 - 18, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, định hướng HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- HS xung phong phân tích ví dụ và nêu khái niệm điều hòa biểu hiện gene: Để tránh những sai sót xảy ra trong các quá trình chuyển hóa, tế bào cần có hệ thống kiểm soát quá trình tạo sản phẩm của gene, mức độ biểu hiện gene, thời điểm biểu hiện gene,...

- GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi củng cố: Dựa trên sự gia tăng đồng thời của các loại enzyme, hai nhà khoa học nhận thấy các gene lacZ, lacY và lacA hoạt động đồng thời trong quá trình tổng hợp ba loại enzyme tham gia chuyển hóa và sử dụng đường lactose. Để các gene này có thể biểu hiện cùng lúc thì chúng phải phân bố nằm liền nhau thành cụm trên phân tử DNA, được điều khiển bởi một vùng promoter và một vùng operator.

- HS khác nhận xét, đánh giá và bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét sản phẩm của các nhóm, đánh giá thái độ làm việc của HS trong nhóm.

-   GV chuẩn hóa kiến thức, yêu cầu HS ghi chép đầy đủ vào vở.

- GV kết luận: Dựa vào kết quả thí nghiệm trên các chủng vi khuẩn đột biến khác nhau, Jacob và Monod đã xác định được trình tự các thành phần cấu trúc trên operon Lac và cơ chế hoạt động của hệ thống lactose ở vi khuẩn E.coli.

+ Hệ thống lactose ở vi khuẩn E.coli gồm: gene điều hòa (tạo ra protein ức chế hoạt động của operon) và operon Lac (gồm vùng promoter, vùng operator và các gene mã hóa enzyme chuyển hóa và sử dụng đường lactose, các gene này có chung cơ chế điều hòa).

- GV chuyển sang hoạt động tiếp theo.

- Điều hòa biểu hiện gene là kiểm soát quá trình tạo ra sản phẩm của gene.

I. THÍ NGHIỆM XÁC ĐỊNH CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA BIỂU HIỆN GENE CỦA OPERON LAC

1. Thí nghiệm trên operon Lac của E.coli

Môi trường

Ghi nhận tốc độ tổng hợp của cả ba loại enzyme 

Không có lactose

Chỉ có một vài 

phân tử

Có lactose

Tăng lên khoảng 1000 lần trong 2 – 3 phút 

* Kết luận: Gene lacZ, lacY, lacA phân bố nằm liền nhau thành cụm trên phân tử DNA (cùng một đơn vị phiên mã), được điều khiển bởi một vùng promoter và một vùng operator.

- Cấu trúc của operon Lac ở vi khuẩn E.coli:

Bảng 3.1. Chức năng các thành phần trên operon Lac ở vi khuẩn E.coli

Thành phần

Chức năng

Vùng promoter (P)

Vị trí enzyme RNA polymerase bám vào để phiên mã nhóm gene cấu trúc lacZ, lacY, lacA.

Vùng operator (O)

Vị trí liên kết với protein điều hòa.

Nhóm gene cấu trúc lacZ, lacY, lacA

Mã hóa cho các enzyme giúp vi khuẩn chuyển hóa và sử dụng đường lactose.

 

 

 

Thông tin bổ sung

MỘT SỐ THÍ NGHIỆM TRÊN OPERON LAC Ở VI KHUẨN E.COLI

(1) Thí nghiệm tìm ra sự biểu hiện cùng nhau của các gene cấu trúc

Vi khuẩn E. coli sử dụng ba loại enzyme để thu nhận và chuyển hoá đường lactose: enzyme β-galactosidase được mã hoá bởi gene lacZ, xúc tác phản ứng thuỷ phân lactose thành glucose và galactose (enzyme này còn có tác dụng chuyển hóa lactose thành allolactose, một đồng phân của lactose); enzyme permease nằm xuyên qua màng tế bào được mã hóa bởi gene lacY, có chức năng vận chuyển lactose vào tế bào và enzyme transacetylase được mã hoá bởi gene lacA, có chức năng khử độc tế bào đối với các phân tử thiogalactoside khi các chất này đi vào tế bào qua permease. Jacob và Monod đã nuôi cấy vi khuẩn E.coli trong hai môi trường khác nhau và theo dõi số lượng enzyme trong tế bào: (1) Khi môi trường không có lactose, trong mỗi tế bào E.coli chỉ có một vài phân tử enzyme; (2) Khi lactose được bổ sung vào môi trường nuôi cấy (không chứa glucose), tốc độ tổng hợp của cả ba loại enzyme tăng lên khoảng 1000 lần chỉ trong vòng 2 – 3 phút. Dựa trên sự gia tăng đồng thời của ba loại enzyme, hai nhà khoa học nhận thấy các gene lacZ, lacY và lacZ thuộc cùng một đơn vị phiên mã (nằm trên cùng một phân tử DNA), được điều khiển bởi một vùng promoter và một vùng operator.

(2) Thí nghiệm tìm ra cấu trúc và hoạt động của operon Lac

Bằng cách sử dụng các chủng vi khuẩn chứa operon Lac (trên DNA và plasmid) bị đột biến ở các vùng khác nhau, Jacob và Monod đã xác định được các thành phần cấu trúc và hoạt động của operon Lac ở vi khuẩn E.coli.

- Biến nạp plasmid chứa operon Lac mang gene lacZ bị đột biến (lacZ-) không có khả năng tổng hợp enzyme và gene lacY bình thường (lacY+) vào tế bào vi khuẩn chứa operon mang gene lacZ+lacY-. Kết quả cho thấy tế bào này có thể tổng hợp cả hai loại enzyme β-galactosidase và permease.

- Biến nạp plasmid chứa operon Lac có gene điều hòa (lacI) và vùng vận hành (O) không bị đột biến nhưng gene lacZ bị đột biến (lacI+ O+lacZ-) vào một tế bào bị đột biến (lacI- O+ lacZ+) có khả năng tổng hợp enzyme β-galactosidase một cách liên tục ngay cả khi môi trường không có lactose. Kết quả là operon Lac ở tế bào này bị ức chế khi môi trường không có lactose.

Thí nghiệm chứng minh khả năng hoạt động của operon Lac ở vi khuẩn E.coli. Tế bào vi khuẩn đột biến (a) và tế bào sau khi được biến nạp plasmid có thể tổng hợp cả hai loại enzyme (b)

Thí nghiệm chứng minh khả năng hoạt động của operon Lac ở vi khuẩn E.coli. Tế bào vi khuẩn đột biến (a) và tế bào sau khi được biến nạp plasmid có operon không hoạt động khi môi trường không có lactose (b)

Từ kết quả thí nghiệm, Jacob và Monod đã kết luận được các gene thuộc cùng một operon có thể hoạt động ngay cả khi chúng nằm trên các phân tử DNA khác nhau. Bên cạnh đó, khi tiến hành thêm nhiều thí nghiệm với các chủng đột biến ở các vùng khác nhau trên operon Lac (gene lacZ, vùng promoter, vùng operator), hai nhà khoa học cũng đã xác định được trình tự các thành phần cấu trúc trên operon Lac và đưa ra mô hình hoạt động của hệ thống lactose ở vi khuẩn E.coli.

Hoạt động 2: Tìm hiểu kết quả thí nghiệm trên operon Lac

a. Mục tiêu: Trình bày được cơ chế điều hòa hoạt động của operon Lac khi môi trường không có và có đường lactose.

b. Nội dung: GV đặt vấn đề, nêu nhiệm vụ; HS đọc nội dung mục I.2, quan sát Hình 3.2, 3.2 SGK tr.18 - 19, tìm hiểu về Mô hình cơ chế điều hòa hoạt động của hệ thống lactose ở vi khuẩn E.coli.

c. Sản phẩm học tập: Cơ chế điều hòa hoạt động của operon Lac.

d. Tổ chức hoạt động:

 

----------------------

--------Còn tiếp--------

 

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II

Hệ thống có đầy đủ các tài liệu:

  • Giáo án word (400k)
  • Giáo án Powerpoint (500k)
  • Trắc nghiệm theo cấu trúc mới (250k)
  • Đề thi cấu trúc mới: ma trận, đáp án, thang điểm..(250k)
  • Phiếu trắc nghiệm câu trả lời ngắn (250k)
  • Trắc nghiệm đúng sai (250k)
  • Lý thuyết bài học và kiến thức trọng tâm (200k)
  • File word giải bài tập sgk (150k)
  • Phiếu bài tập để học sinh luyện kiến thức (200k)
  • .....
  • Các tài liệu được bổ sung liên tục để 30/01 có đủ cả năm

Nâng cấp lên VIP đê tải tất cả ở tài liệu trên

  • Phí nâng cấp VIP: 800k

=> Chỉ gửi 450k. Tải về dùng thực tế. Nếu hài lòng, 1 ngày sau mới gửi phí còn lại

Cách tải hoặc nâng cấp:

  • Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB(QR)
  • Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu

Xem toàn bộ: Giáo án sinh học 12 chân trời sáng tạo đủ cả năm

ĐẦY ĐỦ GIÁO ÁN CÁC BỘ SÁCH KHÁC

Đủ giáo án word và powerpoint các môn lớp 12 kết nối tri thức
Đủ giáo án word và powerpoint các môn lớp 12 cánh diều

GIÁO ÁN WORD LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Giáo án toán 12 chân trời sáng tạo
Giáo án đại số 12 chân trời sáng tạo
Giáo án hình học 12 chân trời sáng tạo

Giáo án sinh học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án hoá học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án vật lí 12 chân trời sáng tạo

Giáo án ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án lịch sử 12 chân trời sáng tạo
Giáo án kinh tế pháp luật 12 chân trời sáng tạo
Giáo án âm nhạc 12 chân trời sáng tạo

Giáo án Tin học 12 - Định hướng Khoa học máy tính chân trời sáng tạo
Giáo án Tin học 12 - Định hướng Tin học ứng dụng chân trời sáng tạo
Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 12 chân trời sáng tạo bản 1
Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 12 chân trời sáng tạo bản 2

GIÁO ÁN POWERPOINT LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

 
 

GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Giáo án chuyên đề ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề toán 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề kinh tế pháp luật 12 kết nối tri thức

Giáo án chuyên đề vật lí 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề hoá học 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề sinh học 12 chân trời sáng tạo

Giáo án chuyên đề lịch sử 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề địa lí 12 chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề âm nhạc 12 chân trời sáng tạo

Giáo án chuyên đề Tin học 12 - Định hướng Tin học ứng dụng chân trời sáng tạo
Giáo án chuyên đề Tin học 12 - Định hướng Khoa học máy tính chân trời sáng tạo

GIÁO ÁN POWERPOINT CHUYÊN ĐỀ LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

 
 

GIÁO ÁN DẠY THÊM LỚP 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Giáo án dạy thêm ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint dạy thêm ngữ văn 12 chân trời sáng tạo
Giáo án dạy thêm toán 12 chân trời sáng tạo
Giáo án powerpoint dạy thêm toán 12 chân trời sáng tạo

Tài liệu giảng dạy

Xem thêm các bài khác

I. GIÁO ÁN WORD SINH HỌC 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 1: DI TRUYỀN PHAN TỬ VÀ DI TRUYỀN NHIỄM SẮC THỂ

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 2: TƯƠNG TÁC GIỮA KIỂU GENE VỚI MÔI TRƯỜNG...

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 3: DI TRUYỀN QUẦN THỂ VÀ DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 4: BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN 

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 5: SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 6: MÔI TRƯỜNG VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 7: QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ HỆ SINH THÁI

GIÁO ÁN WORD CHƯƠNG 8: SINH THÁI HỌC PHỤC HỒI...

II. GIÁO ÁN POWERPOINT SINH HỌC 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG 1: DI TRUYỀN PHAN TỬ VÀ DI TRUYỀN NHIỄM SẮC THỂ

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG 2: TƯƠNG TÁC GIỮA KIỂU GENE VỚI MÔI TRƯỜNG...

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG 3: DI TRUYỀN QUẦN THỂ VÀ DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG 4: BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN 

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG 5: SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG 6: MÔI TRƯỜNG VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG 7: QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ HỆ SINH THÁI

GIÁO ÁN POWERPOINT CHƯƠNG 8: SINH THÁI HỌC PHỤC HỒI...

III. GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC 12 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Chat hỗ trợ
Chat ngay