Giáo án Sinh học 12 chân trời Bài Ôn tập Chương 1

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

ÔN TẬP CHƯƠNG 1

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• Hệ thống hóa lại các nội dung cơ bản và trọng tâm trong Chương 1. Di truyền phân tử và di truyền nhiễm sắc thể.

• Củng cố lại kiến thức đã học trong phần Chương 1. Di truyền phân tử và di truyền nhiễm sắc thể về DNA và cơ chế truyền thông tin di truyền; đột biến gene và công nghệ gene; bối cảnh ra đời và các thí nghiệm của Mendel và Morgan.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Rèn luyện và phát triển được năng lực tự học: tự giác và chủ động tìm tòi các cách thức hệ thống kiến thức, hoàn thiện các nội dung được nhóm phân công.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: 

  • Rèn luyện và phát triển được năng lực diễn đạt bằng văn bản (qua việc ghi tóm tắt tổng hợp các kiến thức bằng lời nói, hoặc bằng giải thích, thuyết minh sơ đồ/slide trước tổ, nhóm/lớp.

  • Rèn được các kĩ năng giao tiếp giữa các thành viên trong nhóm, giao tiếp với GV; đánh giá và tự đánh giá; biết phân công công việc giữa các thành viên một cách hợp lí khi hợp tác thông qua thảo luận tổ, nhóm.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: 

  • Sáng tạo trong việc trình bày, diễn đạt các nội dung ôn tập (sơ đồ tóm tắt, bảng phân biệt, so sánh,...).

  • Trả lời đúng được các câu hỏi và bài tập trong SGK cũng như các câu hỏi bổ sung của GV và câu hỏi trong sách Bài tập, Để học tốt, Nâng cao và phát triển Sinh học 12.

  • Tự đề xuất dược các dạng câu hỏi và bài tập mới liên quan đến nội dung bài học và phù hợp với dạng thức thi.

Năng lực sinh học:

• Năng lực nhận thức sinh học: Củng cố kiến thức bằng cách hệ thống hoá lại được các nội dung cơ bản và trọng tâm trong Chương 1 dưới dạng các sơ đồ tư duy, bảng biểu, hình vẽ minh hoạ,...

• Năng lực tìm hiểu thế giới sống: Củng cố lại kiến thức đã học trong phần Chương 1. Di truyền phân tử và di truyền nhiễm sắc thể về DNA và cơ chế truyền thông tin di truyền; đột biến gene và công nghệ gene; bối cảnh ra đời và các thí nghiệm của Mendel và Morgan.

• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Trả lời sáng tạo và đúng dẫn các câu hỏi và bài tập phù hợp với nội dung chủ đề, phân tích và giải thích được câu hỏi có hình ảnh, sơ đồ, thí nghiệm theo đúng cấu trúc với ba phần của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: rèn luyện đức tính kiên trì, tự học tập, tự tìm tòi, khám phá, sáng tạo, kiên trì vượt qua khó khăn.

• Trung thực: rèn ý thức tổ chức kỉ luật bản thân và kỉ luật nhóm, tuân thủ theo sự hướng dẫn của các thầy cô.

• Trách nhiệm: báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ của cá nhân, nhóm; biết lắng nghe, chia sẻ và học tập lẫn nhau; có ý thức bảo vệ sức khỏe bản thân phòng tránh các bệnh do biến đổi gene gây nên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, kế hoạch bài dạy môn Sinh học 12 - Chân trời sáng tạo.

• Máy chiếu, máy tính.

• Phiếu học tập, các câu hỏi và bài tập về Chương 1.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Sinh học 12 - Chân trời sáng tạo.

• Giấy A0, bút lông nhiều màu, phấn màu.

• Các nhóm nghiên cứu, tự phân công chuẩn bị các nội dung ôn tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Xác định được các vấn đề cần ôn tập và nhu cầu muốn ôn tập, củng cố lại kiến thức Chương 1; xác định các dạng câu hỏi và đề thi theo chương trình mới của Bộ.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ học tập; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học ở phần Di truyền học để thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm của các nhóm HS.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chia lớp thành các nhóm, phát thẻ trò chơi cho các nhóm, yêu cầu thực hiện nhiệm vụ như sau: Hãy ghép các các thẻ dưới đây thành những cụm từ có nghĩa theo hình mẫu dưới đây:

* Thẻ trò chơi: là các ô theo mẫu sản phẩm.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Các nhóm báo cáo sản phẩm:

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV đánh giá và nhận xét sản phẩm của các nhóm, giúp HS xác định nhiệm vụ học tập trong Chương 1. Di truyền phân tử và di truyền nhiễm sắc thể.

- GV dẫn dắt HS vào bài học - Ôn tập Chương 1.

B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức

a. Mục tiêu: Hệ thống hóa lại các nội dung cơ bản và trọng tâm trong Chương 1. Di truyền phân tử và di truyền nhiễm sắc thể.

b. Nội dung: GV dẫn dắt, giao nhiệm vụ; HS hệ thống hóa lại kiến thức đã học ở Chương 1. Di truyền phân tử và di truyền nhiễm sắc thể.

c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy của các nhóm HS.

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học ở Chương 1.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng để trả lời câu hỏi luyện tập các kiến thức đã học

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho câu hỏi luyện tập củng cố kiến thức.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 1. Câu trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn

- GV yêu cầu cá nhân HS  thực hiện nhiệm vụ sau: Chọn phương án trả lời đúng nhất cho các câu hỏi trắc nghiệm sau:

Câu 1: Hiện tượng nhiều ribosome cùng dịch mã trên một mRNA được gọi là

A. DNA.                 B. nucleosome.                C. polyribosome.              D. protein.

Câu 2: Một đoạn NST của ruồi giấm có trình tự các gene như sau: ABCDE●GHIK (dấu ● là tâm động). Do xảy ra đột biến mất đoạn ABC, trình tự các gene trên NST sau đột biến là

A. DE●GHIK.        B. DE●GHABCIK.           C. E●GHIK.          D. CBADE●GHIK.

Câu 3: Một loài thực vật, màu hoa do 2 cặp gene: A, a và B, b phân li độc lập cùng quy định. Kiểu gene có allele trội A và allele trội B quy định hoa đỏ, kiểu gene chỉ có allele trội A quy định hoa hồng, kiểu gene chỉ có allele trội B quy định hoa vàng, kiểu gene aabb quy định hoa trắng. Theo lí thuyết, phép lai nào sau đây tạo ra đời con có 4 loại kiểu hình?

A. AaBB × AaBb.   B. AaBb × AABb.   C. AaBb × aabb.    D. AABB × aabb.

Câu 4: Trên một NST thường, khoảng cách giữa hai gene A và B là 34 cM. Theo lí thuyết, tần số hoán vị giữa hai gene này là

A. 33%.                 B. 17%.                 C. 66%.                 D. 34%.

Câu 5: Màu sắc của hoa loa kèn do gene nằm trong tế bào chất quy định, trong đó hoa vàng trội so với hoa xanh. Lấy hạt phấn của hoa vàng thụ phân cho cây hoa xanh thu được F₁. Cho F₁ tự thụ phấn thì tỉ lệ kiểu hình ở đời F₂ là

A. Trên mỗi cây đều có cả hoa vàng và xanh.

B. 75% vàng : 25% xanh.

C. 100% hoa vàng.

D. 100% hoa xanh.

Nhiệm vụ 2. Câu trắc nghiệm đúng - sai

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ sau: Trong mỗi ý a), b), c), d) ở câu hỏi sau hãy chọn đúng hoặc sai:

--------------- Còn tiếp ---------------