Giáo án Sinh học 12 chân trời Bài Ôn tập Chương 2

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

ÔN TẬP CHƯƠNG 2

I. MỤC TIÊU 

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• Hệ thống hóa lại các nội dung cơ bản và trọng tâm trong Chương 2. Tương tác giữa kiểu gene với môi trường và thành tựu chọn giống.

• Củng cố lại kiến thức đã học trong Chương 2 về mối quan hệ giữa kiểu gene – kiểu hình – môi trường và thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính.

2. Năng lực

Năng lực chung: 

• Năng lực tự chủ và tự học: Rèn luyện và phát triển được năng lực tự học: tự giác và chủ động tìm tòi các cách thức hệ thống kiến thức, hoàn thiện các nội dung được nhóm phân công.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: 

  • Rèn luyện và phát triển được năng lực diễn đạt bằng văn bản (qua việc ghi tóm tắt tổng hợp các kiến thức bằng lời nói, hoặc bằng giải thích, thuyết minh sơ đồ/slide trước tổ, nhóm/lớp.

  • Rèn được các kĩ năng giao tiếp giữa các thành viên trong nhóm, giao tiếp với GV; đánh giá và tự đánh giá; biết phân công công việc giữa các thành viên một cách hợp lí khi hợp tác thông qua thảo luận tổ, nhóm.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: 

  • Sáng tạo trong việc trình bày, diễn đạt các nội dung ôn tập (sơ đồ tóm tắt, bảng phân biệt, so sánh,...).

  • Trả lời đúng được các câu hỏi và bài tập trong SGK cũng như các câu hỏi bổ sung của GV và câu hỏi trong sách Bài tập, Để học tốt, Nâng cao và phát triển Sinh học 12.

  • Tự đề xuất dược các dạng câu hỏi và bài tập mới liên quan đến nội dung bài học và phù hợp với dạng thức thi.

Năng lực sinh học:

• Năng lực nhận thức sinh học: Củng cố kiến thức bằng cách hệ thống hoá lại được các nội dung cơ bản và trọng tâm trong Chương 2 dưới dạng các sơ đồ tư duy, bảng biểu, hình vẽ minh hoạ,...

• Năng lực tìm hiểu thế giới sống: Củng cố lại kiến thức đã học trong Chương 2 về mối quan hệ giữa kiểu gene – kiểu hình – môi trường và thành tựu chọn, tạo giống bằng phương pháp lai hữu tính.

• Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Trả lời sáng tạo và đúng dẫn các câu hỏi và bài tập phù hợp với nội dung chủ đề, phân tích và giải thích được câu hỏi có hình ảnh, sơ đồ, thí nghiệm theo đúng cấu trúc với ba phần của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ: rèn luyện đức tính kiên trì, tự học tập, tự tìm tòi, khám phá, sáng tạo, kiên trì vượt qua khó khăn.

• Trung thực: rèn ý thức tổ chức kỉ luật bản thân và kỉ luật nhóm, tuân thủ theo sự hướng dẫn của các thầy cô.

• Trách nhiệm: báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ của cá nhân, nhóm; biết lắng nghe, chia sẻ và học tập lẫn nhau; có ý thức bảo vệ sức khỏe bản thân phòng tránh các bệnh do biến đổi gene gây nên.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

• SGK, SGV, kế hoạch bài dạy môn Sinh học 12 - Chân trời sáng tạo.

• Máy chiếu, máy tính.

• Phiếu học tập, các câu hỏi và bài tập thuộc Chương 2.

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Sinh học 12 - Chân trời sáng tạo.

• Giấy A0, bút lông nhiều màu, phấn màu.

• Các nhóm nghiên cứu, tự phân công chuẩn bị các nội dung ôn tập theo yêu cầu của GV.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Xác định được các vấn đề cần ôn tập và nhu cầu muốn ôn tập, củng cố lại kiến thức phần di truyền; xác định các dạng câu hỏi và đề thi theo chương trình mới của Bộ.

b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ học tập; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học ở phần Di truyền học để thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập: Sản phẩm của các nhóm HS.

d. Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho một số thành tựu chọn, tạo giống:

1) Gà đông tảo;      2) Lúa “vàng”;      3) Lợn Ỉ;      4) Lúa ST25;

5) Bưởi da xanh;    6) La.                    7)  Ngô Bt;   8) Táo má hồng.

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức đã học và cho biết: Những thành tựu nào được tạo ra bằng phương pháp lai hữu tính?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học, thảo luận thực hiện nhiệm vụ.

- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- Các nhóm báo cáo sản phẩm: 1), 3), 4), 5), 6).

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV kết luận và xác định rõ các nhiệm vụ cho HS cần ôn tập Chương 2.

- GV dẫn dắt HS vào bài học - Ôn tập Chương 2.

B. HOẠT ĐỘNG ÔN TẬP KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến thức

a. Mục tiêu: Hệ thống hóa lại các nội dung cơ bản và trọng tâm trong Chương 2. Tương tác giữa kiểu gene và môi trường với thành tựu chọn giống.

b. Nội dung: GV dẫn dắt, giao nhiệm vụ; HS hệ thống hóa lại kiến thức đã học ở Chương 2. Tương tác giữa kiểu gene với môi trường và thành tựu chọn giống.

c. Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy của các nhóm HS.

d. Tổ chức hoạt động:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức đã học ở Chương 1.

b. Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS vận dụng kiến thức, kĩ năng để trả lời câu hỏi luyện tập các kiến thức đã học

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS cho câu hỏi luyện tập củng cố kiến thức.

d. Tổ chức hoạt động:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Nhiệm vụ 1. Câu trắc nghiệm nhiều phương án lựa chọn

- GV yêu cầu cá nhân HS  thực hiện nhiệm vụ sau: Chọn phương án trả lời đúng nhất cho các câu hỏi trắc nghiệm sau:

Câu 1: Nội dung nào sau đây là đúng khi nói về mức phản ứng của kiểu gene?

A. Những tính trạng số lượng thường có mức phản ứng hẹp.

B. Những tính trạng chất lượng thường có mức phản ứng rộng.

C. Mức phản ứng là những biến đổi do môi trường, không phụ thuộc vào kiểu gene.

D. Cùng một kiểu gene, mỗi gene có mức phản ứng khác nhau.

Câu 2: Gà H’Mông (gà Mông) được chọn lọc và phát huy các đặc tính quý hiếm như: thịt đen, xương đen, hàm lượng mỡ trong thịt ít, thịt chắc và thơm ngon bậc nhất trong các giống gà ở Việt Nam hiện nay. Đây là thành tựu của

A. công nghệ gene.                                        B. phương pháp lai hữu tính.

C. nhân bản vô tính.                                      D. phương pháp gây đột biến.

 Câu 3: Ở loài tắc kè, màu sắc cơ thể có thể thay đổi theo màu của môi trường sống. Đó là do

A. thường biến.                                             B. đột biến gene.

C. đột biến nhiễm sắc thể.                              D. biến dị tổ hợp.

Câu 4: Câu nói nào sau đây phản ánh không đúng về vai trò của kiểu gene, môi trường và kiểu hình?

A. Anh ta đã được bố truyền cho tính trạng “da đen, tóc xoăn”.

B. Cô ấy đã được người mẹ truyền cho gene quy định tính trạng “mũi cao”.

C. Kiểu hình của tôi là kết quả của sự tương tác giữa kiểu gene với môi trường.

D. Kiểu gene của tôi quy định khả năng phản ứng của tôi trước các điều kiện môi trường khác nhau.

Câu 5: Một số bà con nông dân đã mua hạt ngô có năng suất cao về trồng nhưng cây khô lại không cho hạt. Giả sử công ti giống đã cung cấp hạt giống đúng tiêu chuẩn. Nguyên nhân có thể dẫn đến tình trạng cây ngô không cho hạt là

A. do đột biến gene hoặc đột biến nhiễm sắc thể.

B. do biến dị tổ hợp hoặc thường biến.

C. điều kiện gieo trồng không thích hợp.

D. do thường biến hoặc đột biến.

Nhiệm vụ 2. Câu trắc nghiệm đúng - sai

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi thực hiện nhiệm vụ sau: Trong mỗi ý a), b), c), d) ở câu hỏi sau hãy chọn đúng hoặc sai:

--------------- Còn tiếp ---------------