Giáo án Tiếng Việt 2 kết nối Bài 16: Khi trang sách mở ra

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Tiết 1 – 2: Đọc

1. Khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

Cách tiến hành:

- GV cho HS thảo luận nhóm về 2 yêu cầu: Nói tên những cuốn sách mà em đã đọc; Giới thiệu về cuốn sách em thích nhất.

- GV mời 1 – 2 HS trả lời câu hỏi, sau đó chốt lại nội dung thảo luận.

- GV dẫn dắt:  Sách mang lại cho chúng ta rất nhiều điều thú vị. Bài thơ Khi trang sách mở ra sẽ cho chúng ta thấy điều đó.

2. Đọc văn bản

Mục tiêu: Đọc VB.

Cách tiến hành:

- GV đọc mẫu toàn VB, giọng vui vẻ, háo hức; ngắt giọng, nhấn giọng đúng chỗ.

- GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong VB:

+ cỏ dại: loại cỏ mọc hoang, không được trồng, mọc không đúng chỗ hoặc mọc ở những thời điểm mà con người không mong muốn.

+ thứ đến: cách nói khác của tiếp đến.

- GV cho 2 HS đọc nối tiếp 4 đoạn thơ để làm mẫu cho cả lớp luyện đọc.

3. Trả lời câu hỏi

Mục tiêu: Trả lời các câu hỏi liên quan đến VB.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm 4, trả lời các câu hỏi trong phần Trả lời câu hỏi. GV hướng dẫn:

+ Đối với câu 1: HS đọc lại khổ thơ đầu tiên để tìm thứ tự xuất hiện của các sự vật: Bắt đầu là cỏ dại/ Thứ đến là cánh chim…

+ Đối với câu 2: HS đọc lại khổ 2 rồi đến khổ 3.

+ Đối với câu 3: Đọc 3 phương án trắc nghiệm, đọc lại khổ thơ cuối, chọn phương án.

+ Đối với câu 4: Đọc lại các tiếng cuối mỗi dòng thơ, tìm các tiếng cùng vần.

- GV mời một số HS trả lời câu hỏi trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

4. Luyện đọc lại và luyện tập theo văn bản

Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.

Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Luyện đọc lại

- GV mời 1 HS đọc lại cả bài, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo.

Hoạt động 2: Luyện tập theo văn bản

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của phần Luyện tập theo văn bản, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để hoàn thành BT. GV hướng dẫn:

+ Đối với câu 1: Đọc lại khổ thơ thứ hai hoặc khổ thơ thứ ba. Sau đó tìm từ chỉ sự vật.

+ Đối với câu 2: HS có thể đặt bất kỳ kiểu câu nào (câu giới thiệu, câu nêu đặc điểm,…), miễn là có liên quan đến một cuốn truyện.

- GV gọi một số HS trả lời, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án, sửa chữa lỗi về ngữ pháp, ngữ nghĩa cho HS.

Tiết 3: Viết

1. Nghe – viết

Mục tiêu: Nắm vững những yêu cầu khi nghe – viết và vận dụng.

Cách tiến hành:

- GV chiếu đoạn nghe – viết lên bảng: Khi trang sách mở ra (2 khổ thơ cuối).

- GV đọc một lần 2 khổ thơ đó cho HS nghe.

- GV mời 1 – 2 HS đọc lại trước lớp.

- GV hướng dẫn HS:

+ Viết hoa tên bài, viết hoa chữ đầu mỗi dòng thơ.

+ Viết những tiếng khó hoặc những tiếng dễ viết sai do ảnh hưởng của cách phát âm địa phương (giấy, cháy, dạt dào, chân trời,…).

- GV đọc tên bài, đọc từng dòng thơ cho HS viết vào vở.

- GV đọc lại đoạn thơ cho HS soát lại bài viết. Sau đó, HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp.

- GV hướng dẫn chữa một số bài trên lớp, nhận xét, động viên khen ngợi các em.

2. Viết tên 2 tác giả của những cuốn sách em đã đọc

Mục tiêu: Nhận biết một số thông tin cơ bản của những cuốn sách. Biết cách viết hoa tên người.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, tìm và viết vào vở tên 2 tác giả bất kì, lưu ý viết hoa tên riêng theo đúng quy định.

- GV nhận xét một số bài.

3. Chọn a hoặc b

Mục tiêu: Phân biệt l/n, ăn/ăng, ân/âng.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm BT 3a hoặc 3b.

+ Đối với 3a: 

• GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, viết vào vở.

• GV yêu cầu cả lớp đối chiếu kết quả theo hướng dẫn của GV: Dao có mài mới sắc, người có học mới nên; Hay học thì sang, hay làm thì có; Lật từng trang từng trang/ Giấy trắng sờ mát rượi/ Thơm tho mùi giấy mới/ Nắn nót bàn tay xinh.

+ Đối với 3b:

• GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, viết vào vở.

• GV yêu cầu cả lớp đối chiếu kết quả theo hướng dẫn của GV: gắn bó, cố gắng, gắng sức;ánh nắng, uốn nắn, nắn nót; vần thơ, vầng trăng, vầng trán; vân gỗ, vâng lời, vân tay.

Tiết 4: Luyện từ và câu

1. Chọn từ chỉ đặc điểm của mỗi đồ dùng học tập trong hình

Mục tiêu: Phát triển vốn từ chỉ đặc điểm (liên quan đến các đồ vật HS thường có hoặc thường thấy ở trường, lớp).

Cách tiến hành:

- GV mời 1 HS đọc to và xác định yêu cầu của BT 1 phần Luyện từ và câu, yêu cầu cả lớp lắng nghe, đọc thầm theo.

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm:

+ Nhìn tranh xem tranh vẽ những đồ vật gì.

+ Đọc các từ ngữ trong bài (thẳng tắp, trắng tinh, nhọn hoắt, tím ngắt).

+ Trao đổi với nhau để thống nhất các phương án.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV chốt đáp án: thước kẻ - thẳng tắp; quyển vở - trắng tinh; đầu bút chì – nhọn hoắt; lọ mực – tím ngắt.

…………………

- HS thảo luận nhóm.

- HS trả lời câu hỏi.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm theo.

- HS lắng nghe.

- 2 HS đọc nối tiếp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS làm việc nhóm 4, nghe GV hướng dẫn, trả lời câu hỏi:

+ Câu 1: Sắp xếp các sự vật theo thứ tự được nhắc đến trong khổ thơ đầu.

Trả lời: Thứ tự đúng: cỏ dại, cánh chim, trẻ con, người lớn.

+ Câu 2: Ở khổ thơ thứ hai và thứ ba, bạn nhỏ thấy những gì trong trang sách?

Trả lời: Trong khổ thơ thứ 2, bạn nhỏ thấy biển, cánh buồm, rừng, gió. Trong khổ thơ thứ 3, bạn nhỏ thấy lửa, ao, giấy.

+ Câu 3: Theo em, khổ thơ cuối ý nói gì?

Trả lời: Trong trang sách có nhiều điều thú vị về cuộc sống.

+ Câu 4: Tìm những tiếng có vần giống nhau ở cuối mỗi dòng thơ.

Trả lời: Các tiếng cùng vần là: lại – dại, đâu – sâu, gì – đi.

- Một số HS trả lời câu hỏi trước lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe.

- 1 HS đọc lại cả bài. Cả lớp đọc thầm theo.

- 1 HS đọc yêu cầu của phần Luyện tập theo văn bản, cả lớp đọc thầm theo.

- HS thảo luận nhóm để hoàn thành BT:

+ Câu 1: Tìm các từ ngữ chỉ sự vật trong khổ thơ thứ hai hoặc thứ ba.

Trả lời: Các sự vật trong khổ thơ 2 và 3 là: trang sách, biển, cánh buồm, rừng, gió, lửa, giấy, ao.

+ Câu 2: Đặt một câu về một cuốn truyện.

Trả lời: VD: Cuốn Truyện cổ tích Việt Nam là một cuốn sách hay.

- Một số HS trả lời, cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS quan sát.

- HS lắng nghe.

- 1 – 2 HS đọc lại trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS nghe – viết.

- HS soát lại bài viết. Sau đó, HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp.

- HS lắng nghe.

- HS làm việc cá nhân.

- HS lắng nghe.

- HS làm việc cá nhân, viết vào vở.

- HS lắng nghe, đối chiếu kết quả.

- HS làm việc cá nhân, viết vào vở.

- Cả lớp đối chiếu kết quả theo hướng dẫn của GV.

- HS đọc to và xác định yêu cầu BT: Chọn từ chỉ đặc điểm của mỗi đồ dùng học tập trong hình.

- HS làm việc nhóm.

- Đại diện các nhóm trình bày trước lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe.

………………..