Giáo án Tiếng Việt 2 kết nối Bài 7: Hạt thóc

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1 - 2: ĐỌC

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:  Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm, giải cấu đố trong phần Khởi động sgk: Giải câu đố

Hạt gì nho nhỏ                                                                       

Trong trắng ngoài vàng

Xay, giã, giần, sàng

Nấu thành cơm dẻo

                              (Là hạt gì?)

- GV dẫn dắt vấn đề: Các em đã nhìn thấy hạt thóc bao giờ chưa? Hạt thóc có màu gì, được trồng ở đâu, dùng để làm gì? Chúng ta sẽ có những bạn trả lời được hết những câu hỏi này, cũng có những bạn chưa trả lời được hết. Để tìm hiểu về hạt thóc và cuộc đời của hạt thóc, chúng ta sẽ cùng nghe hạt thóc kể về cuộc đời của mình trong bài học ngày hôm nay – Bài 7: Hạt thóc.

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đọc văn bản Hạt thóc trang 29,30 sgk với giọng đọc rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng. Dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn. 

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát tranh trong bài đọc 1 lần:

- GV đọc mẫu toàn bài thơ. Giọng đọc thể hiện được sự tự tin của hạt thóc khi kể về cuộc đời mình. Chú ý ngắt giọng, nhãn giọng đúng chỗ.

- GV nêu một số từ ngữ có thể khó phát âm để HS luyện đọc như bão đông, ánh nắng sớm, giọt sương mái, bão lũ...

- GV mời 4 HS đọc nối tiếp từng khổ (mỗi HS đọc một khổ. 

- GV yêu cầu HS đọc phần chú giải trong mục Từ ngữ.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc theo nhóm: HS đọc nối tiếp các khổ thơ trong cặp.

- GV gọi 1 HS đứng dậy đọc toàn bài thơ.

- GV đọc toàn bài thơ một lần nữa. 

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trả lời được các câu hỏi liên quan đến văn bản Hạt thóc vừa đọc.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc lại văn bản Hạt thóc một lần nữa để chuẩn bị trả lời các câu hỏi liên quan đến bài đọc vừa đọc. 

- GV mời 1HS đọc yêu cầu câu 1:

Câu 1: Hạt thóc được sinh ra ở đâu?

+ GV hướng dẫn HS luyện tập theo nhóm. Từng HS trong nhóm nói về nguồn gốc được sinh ra của hạt thóc. Sau đó cả nhóm thống nhất câu trả lời.

+ GV yêu cầu 1-2 nhóm trình bày kết quả trước lớp. 

- GV mời 1HS đọc yêu cầu câu 2:

Câu 2: Những câu thơ nào cho thấy hạt thóc trải qua nhiều khó khăn?

+ GV hướng dẫn HS luyện tập theo nhóm. Từng HS trong nhóm nói những câu thơ cho thấy hạt thóc trải qua nhiều khó khăn Sau đó cả nhóm thống nhất câu trả lời.

+ GV yêu cầu 1-2 nhóm trình bày kết quả trước lớp. 

- GV mời 1HS đọc yêu cầu câu 3:

Câu 3: Hạt thóc quý giá như thế nào với con người?

+ GV hướng dẫn HS luyện tập theo nhóm. Từng HS trong nhóm nói ý kiến của mình. Sau đó cả nhóm thống nhất câu trả lời.

+ GV yêu cầu 1-3 nhóm trình bày kết quả trước lớp. 

- GV mời 1HS đọc yêu cầu câu 4:

Câu 4: Em thích nhất câu thơ nào? Vì sao?

+ GV hướng dẫn HS luyện tập theo cặp có sử dụng phiếu BT. Từng HS viết kết quả BT trên phiếu BT. 

+ GV yêu cầu 2-3 cặp trình bày kết quả trước lớp.  

Hoạt động 3: Luyện đọc lại

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS luyện đọc lại văn bản Hạt thóc với giọng đọc rõ ràng, ngắt nghỉ hơi đúng.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV mời 1-2 HS xung phong đứng dậy đọc diễn cảm toàn bộ bài thơ Hạt thóc. 

- GV đọc lại toàn bài thơ một lần nữa. 

Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trả lời các câu hỏi trong sgk trang 32 theo bài thơ Hạt thóc.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1: 

Câu 1: Từ nào trong bài thơ cho thấy hạt thóc tự kể chuyện về mình?

+ GV hướng dẫn HS luyện tập theo nhóm. Từng HS trong nhóm nói ý kiến của mình. Sau đó nhóm thống nhất câu trả lời.

+GV mời 1-2 nhóm báo cáo kết quả trước lớp. 

- GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2: 

Câu 2: Đóng vai hạt thóc, tự giới thiệu về mình. 

+ GV gọi 1 - 2 HS làm mẫu theo các gợi ý trong SHS. 

+ GV lưu ý HS sử dụng từ “tôi; “tớ”, “mình” khi giới thiệu.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả lời câu hỏi: Hạt thóc

- HS quan sát tranh.

- HS chú ý lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo. 

- HS luyện đọc từ khó, đọc nhẩm.

- HS đọc bài.

- HS đọc mục Từ ngữ khó: thiên tai là những hiện tượng thiên nhiên gây tác động xâu như bão lũ, hạn hán, động đất. 

- HS đọc theo hướng dẫn của GV, HS góp ý cho nhau.

- HS chú ý lắng nghe GV đọc mẫu, đọc thầm theo. 

- HS đọc thầm.  

- HS trả lời: Hạt thóc được sinh ra trên cánh đồng.

- HS trả lời: Những câu thơ cho thấy hạt thóc trải qua nhiều khó khăn là: Tôi sống qua bão lũ/ Tôi chịu nhiều thiên tai.

- HS trả lời: Hạt thóc quý giá đối với con người ở chỗ nó nuôi sống con người. 

- HS trả lời:  Đây là câu hỏi có đáp án mở, HS được quyền lựa chọn hình ảnh mình thích, chỉ cần giải thích được lí do hợp lí.

- HS đọc bài, các HS khác đọc thầm. 

- HS lắng nghe, đọc thầm theo. 

- HS trả lời: Từ trong bài đọc cho thấy hạt thóc tự kể chuyện về mình là từ “tôï'.

- HS trả lời: Tôi là hạt thóc nhỏ. Tôi được sinh ra trên cánh đồng lúa vàng ươm. Tôi trải qua biết bao nắng mưa, sương giõ, bão lũ để nảy nở. Dẫu tôi mong manh, gầy guộc và nhỏ bé nhưng con người vẫn rất yêu quý và trân trọng tôi. Vì tôi đã nuôi sống con người hàng ngày.

TIẾT 3: VIẾT

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu:  Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV giới trực tiếp vào bài Hạt thóc (tiết 3).

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Viết chữ hoa

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết quy trình viết chữ T theo đúng mẫu GV giới thiệu, hướng dẫn; viết chữ T hoa vào vở bảng con, vở Tập viết 2 tập hai; soát lỗi cho nhau. 

b. Cách thức tiến hành:

- GV hướng dẫn HS quan sát chữ viết hoa T: cỡ vừa cao 5 li; cỡ nhỏ cao 2,5 li; gồm 3 nét cơ bản: cong trái (nhỏ), lượn ngang (ngắn) và cong trái (to) nối liền nhau tạo vòng xoắn nhỏ ở đầu chữ.

- GV viết mẫu chữ viết hoa T và nêu quy trình viết: Đặt bút giữa đường kẻ 4 và đường kẻ 5, viết nét cong trái (nhỏ) nối liền với nét lượn ngang từ trái sang phải, sau đó lượn trở lại viết tiếp nét cong trái (to) cắt nét lượn ngang và cong trái (nhỏ), tạo vòng xoắn nhỏ ở đầu chữ, phần cuối nét cong lượn vào trong (giống chữ hoa C), dừng bút trên đường kẻ 2.

- GV yêu cầu HS viết chữ hoa T trên bảng con.

- HS viết chữ viết hoa T cỡ vừa và cỡ nhỏ vào vở Tập viết 2 tập hai. 

- GV kiểm tra vở Tập viết của HS, nhận xét và chấm nhanh 1 số bài. 

Hoạt động 2: Viết câu ứng dụng

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS quan sát và phân tích câu ứng dụng Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ; HS viết câu ứng dụng vào vở Tập viết.

b. Cách thức tiến hành:

- GV yêu cầu 1 HS đọc câu ứng dụng: Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ.

- GV hướng dẫn giải thích ý nghĩa của câu ứng dụng: muốn có cái ăn thì phải lao động chăm chỉ.  

- GV viết mẫu câu ứng dụng lên bảng lớp. 

- GV yêu cầu HS quan sát câu ứng dụng và trả lời câu hỏi:

Câu 1: Câu ứng dụng có mấy tiếng?

Câu 2: Trong câu ứng dụng, có chữ nào phải viết hoa?

- GV hướng dẫn HS cách viết chữ T đầu câu; Cách nối chữ T với chữ: từ điểm cuối của chữ T nhấc bút lên viết chữ a. Chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định. Mỗi chữ trong câu cách nhau 1 ô li. 

- GV yêu cầu HS viết câu ứng dụng vào vở tập viết.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS quan sát GV viết chữ T trên bảng lớp.

- HS thực hành viết chữ T vào bảng con.

- HS thực hành viết chữ T vào vở Tập viết.

- HS theo dõi GV chữa bài, soát lỗi của mình. 

- HS đọc câu ứng dụng Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ.

- HS lắng nghe, tiếp thu. 

- HS quan sát GV viết câu ứng dụng trên bảng lớp. 

- HS trả lời:

Câu 1: Câu ứng dụng có 8 tiếng.

Câu 2: Trong câu ứng dụng có chữ Tay phải viết hoa.

- HS lắng nghe, thực hiện.

- HS viết câu ứng dụng vào vở tập viết.