Giáo án Tiếng Việt 2 kết nối Bài 30: Thương ông

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Tiết 1 – 2: Đọc

1. Khởi động

Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc nhóm: Kể những việc em làm khiến người thân vui. GV đưa thêm các câu hỏi gợi ý: Người thân của em là ai? Em đã giúp đỡ người thần bằng những việc làm nào? Em đã làm gì để thể hiện sự quan tầm, chăm sóc người thân? Để động viên, an ủi người thân, em đã làm gì? Người thân nói gì với em khi đó? Nét mặt người thân thế nào trước những việc em làm?;...

- GV mời đại diện một số nhóm chia sẻ trước lớp.

- GV dẫn vào bài đọc: Tiếp tục với chủ đề Mái ấm gia đình, hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu VB Thương ông để xem bạn nhỏ đã giúp đỡ ông như thế nào.

2. Đọc văn bản

Mục tiêu: Đọc VB.

Cách tiến hành:

- GV giới thiệu bài thơ Thương ông: Bài thơ kể về tình cảm của ông cháu bạn Việt. Ông của Việt bị đau chân, đi lại khó khăn. Việt đã quan tâm, giúp ông bước lên được thềm nhà. Ông rất vui sướng, cảm động vì điều đó,...

- GV đọc mẫu toàn VB, ngắt đúng nhịp thơ, nhấn giọng đúng chỗ.

- GV hướng dẫn HS ngắt nhịp thơ. (VD: Ông bị đau chân; Nó sưng/ nó tấy; Đi/ phải chống gậy; Khập khiễng, khập khả; Bước lên thềm nhả; Nhấc chân/ quá khó.).

- GV hướng dẫn HS luyện đọc một số từ ngữ có thể khó đọc đối với các em, như khập khiễng khập khà, nhấc chân, quẳnggậy,...

- GV hướng dẫn HS giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong VB ở mục Từ ngữ.

- GV yêu cầu HS luyện đọc theo cặp. GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ.

- GV mời một số HS đọc diễn cảm lại cả bài, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV đọc diễn cảm lại cả bài.

3. Trả lời câu hỏi

Mục tiêu: Trả lời được các câu hỏi liên quan đến VB vừa đọc.

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm nhỏ, trả lời các câu hỏi phần Trả lời câu hỏi.

- GV gọi một số HS trả lời câu hỏi trước lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- GV nhận xét, chốt đáp án:

+ Câu 1: Ông của Việt bị làm sao?

Trả lời: Ông của Việt bị đau chân, bước lên thềm nhà rất khó khăn.

+ Câu 2: Khi thấy ông đau, Việt đã làm gì để giúp ông?

Trả lời: Khi thấy ông đau, Việt đã để ông vịn vào vai mình rồi đỡ ông đứng lên.

+ Câu 3: Theo ông, vì sao Việt tuy bé mà khỏe?

Trả lời: Theo ông, Việt tuy bé mà khoẻ vì Việt thương ông.

- GV cho HS chọn khổ thơ yêu thích, học thuộc lòng.

- GV mời một số HS đọc thuộc lòng trước lớp.

- GV và cả lớp nhận xét, tuyên dương.

4. Luyện đọc lại và luyện tập theo văn bản đọc

Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học. Vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.

Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Luyện đọc lại

- GV mời 1 HS đọc lại cả bài, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo.

Hoạt động 2: Luyện tập theo văn bản đọc

- GV chiếu yêu cầu của BT 1 phần Luyện tập theo văn bản đọc lên bảng, hướng dẫn HS xác định yêu cầu BT: Tìm từ ngữ nào trong bài thơ thể hiện dáng vẻ của Việt.

- GV mời 1 HS lên bảng làm BT, yêu cầu các HS còn lại làm bài vào VBT.

- GV và HS thống nhất đáp án: lon ton, âu yếm, nhanh nhảu.

- GV mời 1 HS đọc to và xác định yêu cầu BT 2 phần Luyện tập theo văn bản đọc, yêu cầu cả lớp đọc thầm theo.

- GV gợi ý: Câu thơ nào thể hiện sự reo mừng của ông (tán thưởng cháu mình)? Câu thơ nào cho thấy ông đang nói tới cái giỏi, cái tốt của Việt?

- GV và HS thống nhất đáp án: Những câu thơ thể hiện lời khen của ông dành cho Việt: Hoan hô thẳng bé; Bé thế mả khoẻ; Vi nó thương ông.

Tiết 3: Viết

1. Nghe – viết

Mục tiêu: Nắm vững những yêu cầu khi nghe – viết.

Cách tiến hành:

- GV và 1 - 2 HS đọc đoạn nghe - viết (2 khổ thơ đầu bài Thương ông).

- GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết. (VD: Đoạn thơ có những chữ nào viết hoa? Đoạn thơ có chữ nào dễ viết sai? Khi viết đoạn thơ, cần viết như thế nào? Chữ dễ viết sai chính tả khập khiễng, khập khà, nhấc chân, âu yếm,...)

- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

- GV yêu cầu HS viết nháp một số chữ dễ viết sai.

- GV đọc to, rõ ràng, tốc độ vừa phải (quan sát HS viết để xác định tốc độ), đúng chính âm; mỗi dòng thơ đọc 2-3 lần.

- GV đọc lại cả bài một lần nữa, yêu cầu HS soát lỗi.
 

- GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để soát lỗi.

- GV kiểm tra bài viết của HS và nhận xét một số bài.

2. Chọn a hoặc b

Mục tiêu: Làm đúng các bài tập chính tả phương ngữ (phần biệt ch/tr hoặc ac/at).

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm BT 2a hoặc 2b phần Viết:

+ Đối với BT 2a:

• GV mời 1 HS đọc yêu cầu của bài tập, cả lớp đọc thầm theo.

• GV yêu cầu HS làm việc nhóm đôi.

• GV tổ chức cho 2-3 nhóm thi làm bài đúng, nhanh, đọc kết quả trước lóp. GV và HS chốt đáp án:

Lần đầu tiên học chữ

Bé tung tăng khắp nhà

- Chữ gì như quả trứng gà?

Trống choai nhanh nhảu đáp lả: “O... o!”.

+ Đối với BT 2b:

GV chiếu BT 2b lên bảng, mời một số HS lên bảng làm BT, yêu cầu các HS còn lại làm vào VBT.

……………….

- HS thảo luận nhóm.

- Đại diện một số nhóm chia sẻ trước lớp.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS đọc thầm bài thơ trong khi nghe GV đọc.
 

- HS lắng nghe.

- HS luyện đọc.

- HS lắng nghe.

- HS luyện đọc theo cặp.

- Một số HS đọc diễn cảm lại cả bài. Cả lớp lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS đọc thầm theo.

- HS thảo luận nhóm nhỏ, trả lời câu hỏi.

- Một số HS trả lời câu hỏi trước lớp. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.

- HS lắng nghe.

- HS chọn khổ thơ yêu thích, học thuộc lòng.

- Một số HS đọc thuộc lòng trước lớp.

- HS nhận xét, nghe GV nhận xét tuyên dương.

-  1 HS đọc lại cả bài. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS quan sát, lắng nghe, xác định yêu cầu BT.

- HS hoàn thành BT.

- HS và GV thống nhất đáp án.

- HS đọc và xác định yêu cầu BT: Đọc những câu thơ thể hện lời khen của ông dành cho Việt.

- HS trả lời câu hỏi dựa vào gợi ý.

- HS và GV thống nhất đáp án.

- 1 – 2 HS đọc đoạn nghe – viết. Cả lớp đọc thầm theo.

- HS lắng nghe, trả lời, lưu ý.

- HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

- HS viết nháp một số chữ dễ viết sai.

- HS nghe – viết.

- HS soát lỗi.

- HS đổi vở cho nhau để soát lỗi.

- HS lắng nghe.

- HS làm BT theo chỉ định của GV.

- 1 HS đọc yêu cầu BT, cả lớp đọc thầm theo.

- HS làm việc nhóm đôi.

- Các nhóm thi làm bài. HS và GV chốt đáp án.

……………