Giáo án Lịch sử 12 Cánh diều bài 3: Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy:…/…/…

BÀI 3: TRẬT TỰ THẾ GIỚI SAU CHIẾN TRANH LẠNH 

(2 tiết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ: 

• Nêu được xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

• Trình bày được khái niệm đa cực; nêu được xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh. 

• Vận dụng được những biểu hiện về thế giới sau Chiến tranh lạnh để giải thích những vấn đề thời sự trong quan hệ quốc tế. 

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Tự chủ và tự học: Khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập; tự lực làm những nhiệm vụ học tập được giao trên lớp và ở nhà. 

• Giao tiếp và hợp tác: Hợp tác và giao tiếp với các bạn trong các nhiệm vụ học tập.

• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phát hiện được vấn đề từ các nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết chúng. 

Năng lực riêng: 

• Tìm hiểu lịch sử: Nhận diện được các loại hình tư liệu lịch sử, biết cách sưu tầm và sử dụng tư liệu lịch sử về trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh. 

• Nhận thức và tư duy lịch sử: Nêu được xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh; Trình bày được khái niệm đa cực; Nêu được xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh. 

• Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Nêu được việc cần làm của các quốc gia để trở thành một cực trong thế giới đa cực.

3. Phẩm chất

• Khách quan, trung thực, có ý thức tìm tòi, khám phá những vấn đề quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 

1. Đối với giáo viên

• Giáo án, SGK, SGV, SBT Lịch sử 12 – Cánh diều.

• Bản đồ thế giới. 

• Hình ảnh, video clip, tư liệu sưu tầm về bài học Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh. 

• Phiếu học tập (giấy A0), nam châm dán Phiếu học tập, bút màu.

• Máy tính, máy chiếu (nếu có).

2. Đối với học sinh

• SGK, SBT Lịch sử 12 – Cánh diều.

• Đọc trước nội dung bài học và sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về bài học Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh. 

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo sự lôi cuốn, kích thích HS muốn khám phá về trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh. 

b. Nội dung: GV cho HS xem hình ảnh, video về sự kiện Bức tường Béc-lin sụp đổ (tháng 11/1989) và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Nêu một số hiểu biết của em về sự kiện Bức tường Béc-lin sụp đổ (tháng 11/1989).

c. Sản phẩm: Một số thông tin về sự kiện Bức tường Béc-lin sụp đổ (tháng 11/1989).

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV cho HS xem một số hình ảnh, video về sự kiện Bức tường Béc-lin sụp đổ (tháng 11/1989).

https://www.youtube.com/watch?v=SoDZvKUlMNc&t=2s

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi: Nêu một số hiểu biết của em về sự kiện Bức tường Béc-lin sụp đổ (tháng 11/1989).

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS xem hình ảnh, video, dựa vào kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS nêu một số hiểu biết của em về sự kiện Bức tường Béc-lin sụp đổ (tháng 11/1989).

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:

+ Bức tường Béc-lin là sản phẩm - biểu tượng mạnh mẽ nhất của Chiến tranh lạnh và biểu tượng của thế giới lưỡng cực (tự do tư và độc tài cộng sản).

+ Ngày 9/11/1989, Bức tường Béc-lin sụp đổ sau 28 năm được xây dựng, chấm dứt sự chia cắt nước Đức. Đông và Tây Đức chính thức hợp nhất vào ngày 3/10/1990, trở thành nước Cộng hòa Liên bang Đức ngày nay, đánh một dấu mốc quan trọng trong lịch sử thế giới hiện đại.

+ Hiện nay, phần còn lại của bức tường được trang trí bằng nhiều tác phẩm nghệ thuật. 

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Sự kiện Bức tường Béc-lin sụp đổ (tháng 11/1989) là một trong những biểu tượng cho sự kết thúc của Chiến tranh lạnh. Chiến tranh lạnh kết thúc đã mở ra những xu thế phát triển mới của thế giới. Vậy, đó là những xu thế phát triển nào? Vì sao xu thế đa cực trở thành xu hướng chính trong quan hệ quốc tế sau Chiến tranh lạnh? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 3: Trật tự thế giới sau Chiến tranh lạnh.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1. Tìm hiểu về xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được các xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc nhóm, khai thác tư liệu, Hình 2 mục 1 SGK tr.14, 15 và hoàn thành Phiếu học tập số 1: Nêu xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh. 

c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1 của HS về xu thế phát triển chính của thế giới sau Chiến tranh lạnh.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2. Tìm hiểu về xu thế đa cực trong quan hệ quốc tế

Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về khái niệm đa cực

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trình bày được khái niệm đa cực. 

b. Nội dung: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, khai thác thông tin mục Góc mở rộng, thông tin mục 2a SGK tr.15 và trả lời câu hỏi: Trình bày khái niệm đa cực. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS về khái niệm đa cực. 

d. Tổ chức thực hiện:

----------------------

--------Còn tiếp--------