Giáo án dạy thêm Ngữ văn 9 Chân trời bài 9: Viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

BÀI 9: NHỮNG BÀI HỌC TỪ TRẢI NGHIỆM ĐAU THƯƠNG

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT

1. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Ôn tập cách viết VB nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong đời sống xã hội; trình bày được giải pháp khả thi có tính thuyết phục.
• Luyện tập viết VB nghị luận đáp ứng các yêu cầu: nêu được vấn đề theo giới hạn nội dung của phần Viết; bài viết có các luận điểm rõ ràng, hợp lí; các luận điểm được làm sáng tỏ bằng lí lẽ, bằng chứng.

2. Năng lực

Năng lực chung

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Viết được VB nghị luận về một vấn đề cần giải quyết trong đời sống xã hội; trình bày được giải pháp khả thi có tính thuyết phục.
• Viết được VB nghị luận đáp ứng các yêu cầu: nêu được vấn đề theo giới hạn nội dung của phần Viết; bài viết có các luận điểm rõ ràng, hợp lí; các luận điểm được làm sáng tỏ bằng lí lẽ, bằng chứng.

3. Phẩm chất

• Chăm chỉ, có ý thức tự học và hoàn thành bài tập đầy đủ.

1. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án;
• Phiếu bài tập;
• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

1. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi, bảng nhiệm vụ học tập đã thực hiện tại nhà.
2. TIẾN TRÌNH ÔN TẬP
3. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh câu hỏi GV giao.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

• GV đặt câu hỏi: Theo em, yếu tố nào quan trọng nhất khi viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

• HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

• GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

• GV nhận xét, gợi mở: 

+ Ngay từ đầu, bài văn cần nêu rõ vấn đề đang được bàn luận và giải quyết, đồng thời thể hiện tầm quan trọng của nó để người đọc thấy được lý do tại sao vấn đề này đáng được chú ý.

+ Mỗi lập luận trong bài cần được hỗ trợ bởi dẫn chứng cụ thể, logic và phù hợp với chủ đề. Điều này làm cho bài nghị luận trở nên thuyết phục hơn, giúp người đọc dễ dàng đồng tình với quan điểm của người viết.

+ Khi viết về các giải pháp, cần đưa ra những biện pháp cụ thể, hợp lý và phù hợp với thực tế. Điều này cho thấy sự hiểu biết và khả năng tư duy của người viết trong việc xử lý vấn đề.

+ Một kết bài có sức thuyết phục sẽ tổng kết được ý nghĩa của vấn đề, đồng thời khuyến khích người đọc hoặc người nghe có hành động cụ thể để giải quyết vấn đề đã được nêu.

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết học hôm nay, chúng ta sẽ cùng ôn tập cách viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết.

B. ÔN TẬP KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết.

b. Nội dung: Vận dụng các phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm. 

1. Tổ chức thực hiện

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS củng cố và mở rộng kiến thức về viết bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết.

b. Nội dung:

- GV đưa ra bài tập vận dụng để HS củng cố kiến thức bài văn nghị luận về một vấn đề cần giải quyết.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập – vận dụng củng cố bài học. 

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời các câu hỏi vận dụng.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thực hiện một trong những nhiệm vụ sau (những nhiệm vụ còn lại hoàn thành ở nhà): 

Đề 1: Suy nghĩ của em khi đứng trước một di sản văn hoá (di tích lịch sử hoặc danh lam thắng cảnh) đang bị xuống cấp.

Đề 2: Suy nghĩ của em về vai trò của thực phẩm sạch trong cuộc sống hằng ngày.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc văn bản, liên hệ bản thân để thực hiện các yêu cầu.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và gợi mở:

Gợi ý:

Đề 1:

- Tìm ý bằng cách trả lời những câu hỏi sau:

+ Di sản đang bị xuống cấp là một di tích lịch sử hay danh lam thắng cảnh? Di sản ấy ở đâu?

+ Di sản ấy có những gì đặc sắc và có giá trị như thế nào?

+ Hiện nay, di sản ấy đang bị hư hỏng như thế nào? Nguyên nhân là gì?

+ Em suy nghĩ gì về sự việc này? Cần phải làm gì để bảo vệ, gìn giữ những di sản đang bị xuống cấp?

-  Lưu ý:

+ Trọng tâm cần làm rõ: phát biểu những suy nghĩ của cá nhân trước một di sản đang bị xuống cấp (hư hỏng dần).

+ Kiểu văn bản chính: nghị luận xã hội (bàn về một vấn đề cần giải quyết); xác định các phương thức biểu đạt kết hợp để triển khai nội dung bài viết một cách đa dạng và phong phú.

+ Phạm vi bằng chứng cần huy động: kiến thức địa lí, lịch sử về di sản và những biểu hiện đang bị hư hại cụ thể của di sản đó.

 ----------------------------------

----------------------- Còn tiếp -------------------------