Giáo án dạy thêm Ngữ văn 9 Chân trời bài 10: Mùa xuân chín (Hàn Mặc Tử)
Dưới đây là giáo án bài 10: Mùa xuân chín (Hàn Mặc Tử). Bài học nằm trong chương trình Ngữ văn 9 chân trời sáng tạo. Tài liệu dùng để dạy thêm vào buổi 2 - buổi chiều. Dùng để ôn tập và củng cố kiến thức cho học sinh. Giáo án là bản word, có thể tải về để tham khảo.
Xem: => Giáo án ngữ văn 9 chân trời sáng tạo
Các tài liệu bổ trợ khác
Xem toàn bộ: Giáo án dạy thêm ngữ văn 9 chân trời sáng tạo đủ cả năm
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 10: TIẾNG VỌNG NHỮNG NGÀY QUA
ÔN TẬP VĂN BẢN 2: MÙA XUÂN CHÍN
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Ôn tập kiến thức về tác giả Thế Lữ và bài thơ Nhớ rừng.
- Ôn tập về mối quan hệ giữa nội dung và hình thức của VB văn học.
- Ôn tập cách phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua VB.
- Ôn tập chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà VB muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của VB; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.
- Ôn tập nét độc đáo về hình thức của bài thơ thể hiện qua bố cục, kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ.
2. Năng lực
Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.
Năng lực đặc thù
- Nhận biết và phân tích được mối quan hệ giữa nội dung và hình thức của VB văn học.
- Nhận biết và phân tích được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua VB.
- Nhận biết và phân tích được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà VB muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của VB; phân tích được một số căn cứ để xác định chủ đề.
- Nhận biết và phân tích được nét độc đáo về hình thức của bài thơ thể hiện qua bố cục, kết cấu, ngôn ngữ, biện pháp tu từ.
- Nêu được những thay đổi trong suy nghĩ, tình cảm, lối sống và cách thưởng thức, đánh giá của cá nhân do VB đã học mang lại.
3. Phẩm chất
- Trân trọng kí ức và gìn giữ niềm tin trong cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- Giáo án;
- SGK, SGV Ngữ văn 9;
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
- Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;
2. Đối với HS
- SGK, SBT Ngữ văn 9.
- Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
- Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS hồi tưởng lại kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi về đặc điểm của mùa xuân trong văn học.
c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share trả lời câu hỏi: Theo em, mùa xuân trong văn học có đặc điểm gì?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ kết quả thảo luận.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, bổ sung (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá:
+ Trong văn học, mùa xuân tượng trưng cho sự sống mới, sự nảy mầm, sinh sôi và phát triển. Nó mang đến niềm hy vọng và hứa hẹn về tương lai tươi sáng hơn.
+ Mùa xuân thường gắn liền với hình ảnh cây cối đâm chồi nảy lộc, hoa nở rực rỡ, bầu trời trong xanh. Các tác phẩm văn học thường miêu tả mùa xuân qua những sắc màu tươi sáng và cảm giác trong trẻo, tràn đầy sức sống.
+ Đối với các nhà thơ, nhà văn, mùa xuân là nguồn cảm hứng bất tận. Họ thường tìm đến mùa xuân để sáng tác về tình yêu, thiên nhiên, con người và cuộc sống. Mùa xuân trong văn học thường đi đôi với những cảm xúc lãng mạn, bay bổng.
+ Mùa xuân còn tượng trưng cho tuổi trẻ với những khát khao, hoài bão, ước mơ. Như “tháng giêng là tháng ăn chơi”, mùa xuân thường gợi lên một tinh thần tự do, phóng khoáng, một thời tuổi trẻ đầy nhiệt huyết.
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Mùa xuân trở thành một hình ảnh giàu ý nghĩa và truyền tải nhiều thông điệp trong văn học, góp phần làm cho tác phẩm thêm phần sinh động và sâu sắc. Trong buổi học hôm nay, chúng ta sẽ cùng ôn tập văn bản cũng viết về chủ đề này là bài thơ Mùa xuân chín của Hàn Mặc Tử nhé!
B. CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố lại kiến thức văn bản Mùa xuân chín.
b. Nội dung: GV hướng dẫn HS ôn tập văn bản Mùa xuân chín.
c. Sản phẩm học tập: HS nhắc lại kiến thức chung về văn bản Mùa xuân chín và chuẩn kiến thức của GV.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS | SẢN PHẨM DỰ KIẾN |
Nhiệm vụ: Nhắc lại kiến thức bài học Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ (4 – 6 HS) dựa vào những kiến thức đã học, đã tìm hiểu để hoàn thành nhiệm vụ sau: + Nhắc lại thông tin về tác giả Hàn Mặc Tử và hoàn cảnh sáng tác bài “Mùa xuân chín”. + Nêu khái quát vẻ đẹp thiên nhiên trong bài thơ “Mùa xuân chín” của Hàn Mặc Tử. Tác giả đã quan sát cảnh vật ở vị trí và thời điểm nào? + Qua bài thơ “Mùa xuân chín”, Hàn Mặc Tử có suy nghĩ gì về mùa xuân và cuộc sống? + Nêu phần tổng kết nội dung và nghệ thuật bài thơ “Mùa xuân chín”. Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm đôi, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ. - GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 HS lượt trình bày kết quả thảo luận. - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức. - GV chuyển sang nội dung mới. | 1. Tác giả, tác phẩm a. Tác giả - Hàn Mặc Tử (1912 – 1940) tên khai sinh: Nguyễn Trọng Trí, là nhà thơ có những đóng góp mới mẻ cho phong trào Thơ mới (1932 – 1945). - Các tác phẩm chính của Hàn Mặc Tử gồm: Gái quê (thơ, 1936); Đau thương (Thơ Điên, thơ, 1938); Xuân như ý, Thượng thanh khí, Cầm châu duyên, Duyên kì ngộ (kịch thơ, 1939); Quần tiên hội (kịch thơ, 1940); Chơi giữa mùa trăng (thơ văn xuôi, 1940). Ngoài tập Gái quê được in lúc sinh thời, những tác phẩm còn lại được in thành tập sau khi ông mất. - Chế Lan Viên từng nhận xét về vai trò khó thay thế của ông trong phong trào Thơ mới: “Trước không có ai, sau không có ai, Hàn Mặc Tử như một ngôi sao chổi xoẹt qua bầu trời Việt Nam với cái đuôi chói loà, rực rỡ của mình”. b. Tác phẩm - Mùa xuân chín là bài thơ trích trong phần Hương thơm (tập thơ Đau thương) của Hàn Mặc Tử. 2. Bức tranh thiên nhiên trong bài thơ Mùa xuân chín a. Bức tranh thiên nhiên mùa xuân của làng quê Việt Nam được gọi tả trong khổ thơ thứ nhất - Các chi tiết về cảnh vật như: nắng, khói, mái nhà tranh, giàn thiên lí, bóng xuân,... - Về màu sắc như: nắng ửng, khói mơ tan, lấm tấm vàng, tà áo biếc… - Về âm thanh, cử chỉ như: sột soạt gió trêu tà áo biếc,.... => Trong bài thơ Mùa xuân chín, Hàn Mặc Tử đã vẽ nên một bức tranh thiên nhiên mùa xuân tươi đẹp, trong trẻo và tràn đầy sức sống của làng quê Việt Nam. Cảnh sắc mùa xuân trong thơ ông hiện lên sống động qua những hình ảnh mộc mạc mà gần gũi như “sóng cỏ xanh tươi”, "trời ửng nắng chang chang”, và “con đò”. Màu xanh non của cỏ, ánh nắng vàng tươi rực rỡ và dòng sông êm đềm đã tạo nên một không gian xuân khoáng đạt, phóng khoáng và tràn đầy sức sống. b. Vị trí, thời điểm quan sát, miêu tả “mùa xuân chín” của tác giả - Ở ba khổ thơ đầu, cảnh vật được quan sát chủ yếu từ thời điểm hiện, người quan sát hoặc đang ngắm nhìn cảnh hoặc đứng ở một vị trí có thể bao quát cả một bức tranh rộng lớn. - Đồng thời, người quan sát cảm nhận bức tranh mùa xuân bằng nhiều giác quan: thị giác cảm nhận màu sắc, đường nét, thính giác cảm nhận âm thanh và tổng hoà nhiều giác quan khác để cảm nhận. - Ở khổ thơ cuối, vào thời điểm “mùa xuân chín” tự xưng là “khách xa”, người quan sát, từ một bối cảnh xa quê, nhìn vào tâm tưởng để nhớ và thao thức cùng không gian làng quê của mình, xa xôi, nhưng ấm áp, thân thuộc. 3. Quan niệm của nhà thơ về mùa xuân và cuộc sống - Hàn Mặc Tử đã vẽ nên một bức tranh xuân tươi mới, tràn đầy sức sống của làng quê Việt Nam, nơi cỏ cây hoa lá sinh sôi, nắng vàng rực rỡ và những người thôn nữ xinh tươi trong áo mới. Mùa xuân là thời điểm thiên nhiên và con người cùng hòa nhịp trong vẻ đẹp rạng rỡ, thể hiện khát vọng sống, niềm vui và sự nồng nàn của tuổi trẻ. - Từ những cảnh sắc mùa xuân đẹp đẽ, ông nhận ra sự mong manh của mùa xuân, của thời gian và cả cuộc đời con người. Hình ảnh mùa xuân chín - một mùa xuân đẹp nhưng đang ở thời điểm gần kết thúc - gợi lên nỗi buồn về sự phôi pha, nỗi tiếc nuối về những điều quý giá nhưng không thể níu giữ. - Thông qua hình ảnh mùa xuân, Hàn Mặc Tử thể hiện sự ý thức về tính vô thường của cuộc sống. Ông như muốn nhắn nhủ rằng mùa xuân, cũng như tuổi trẻ và những khoảnh khắc đẹp, sẽ dần phai đi. Vì vậy, con người cần biết trân quý cuộc sống và sống trọn vẹn cho hiện tại. 4. Tổng kết a. Nội dung - Bài thơ thể hiện khung cảnh mùa xuân tươi mới, đẹp đẽ, tràn đầy sức sống nơi nông thôn dân dã của làng quê Việt Nam. - Thể hiện niềm yêu đời, yêu người, yêu cuộc sống của thi nhân, gửi gắm niềm yêu thương và hy vọng vào một cuộc sống tốt đẹp, mùa xuân mang vị “chín” của lòng người b. Nghệ thuật - Ngôn từ giản dị, mộc mạc, dễ hiểu. - Hình ảnh thơ gần gũi, thân thuộc. - Giọng thơ tự nhiên, thủ thỉ, tâm tình. |
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS củng cố, mở rộng kiến thức đã học về văn bản Mùa xuân chín.
b. Nội dung:
- GV phát Phiếu bài tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.
- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập theo văn bản đọc.
c. Sản phẩm:
- Phiếu bài tập của HS.
- Đoạn văn phân tích văn bản.
d. Tổ chức thực hiện
Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV phát Phiếu bài tập cho HS thực hiện nhanh tại lớp.
Trường THCS:……………………… Lớp:………………………………….. Họ và tên:……………………………..
PHIẾU BÀI TẬP VĂN BẢN: MÙA XUÂN CHÍN Khoanh tròn vào đáp án đặt trước câu trả lời đúng: Câu 1: Hình ảnh “chị ấy gánh thóc” trong khổ thơ cuối thể hiện điều gì? A. Chỉ là hình ảnh trong quá khứ. B. Chỉ là hình ảnh hiện tại. C. Có thể là hình ảnh trong quá khứ hoặc hiện tại. D. Có thể là hình ảnh trong tương lai. Câu 2: Trong 5 dòng thơ đầu của bài thơ “Mùa xuân chin”, mùa xuân được miêu tả như thế nào? A. Mùa xuân tĩnh lặng và yên bình. B. Mùa xuân không tĩnh lặng mà nhịp bước theo thời gian qua “bóng xuân sang”. C. Mùa xuân buồn bã và u ám. D. Mùa xuân chỉ có màu xanh duy nhất. Câu 3: Hình ảnh nào được sử dụng để miêu tả tiếng ca của các thôn nữ? A. Vang vọng khắp núi đồi. B. Vắt vẻo lưng chừng núi. C. Nhỏ nhẹ và khó nghe. D. Im lặng và trầm mặc. Câu 4: Sự thay đổi vị trí, thời điểm quan sát trong khổ thơ cuối thể hiện điều gì? A. Sự thay đổi của thiên nhiên và con người. B. Tâm trạng bâng khuâng, tiếc nuối của tác giả. C. Sự khác biệt giữa quá khứ và hiện tại. D. Sự thay đổi của thiên nhiên, con người và tâm trạng bang khuâng, tiếc nuối của tác giả. Câu 5: Người quan sát cảm nhận bức tranh thiên nhiên bầng những giác quan nào? A. Người quan sát cảm nhận bức tranh thiên nhiên bằng thị giác. B. Người quan sát cảm nhận bức tranh theine nhiên bằng thính giác. C. Người quan sát cảm nhận bức tranh bằng thị giác và thính giác. D. Người quan sát cảm nhận bức tranh thiên nhiên bằng thị giác, thính giác và tổng hòa nhiều giác quan. |
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ:
- HS vận dụng kiến thức đã học về văn bản Thúy Kiều báo ân, báo oán hoàn thành Phiếu bài tập.
- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 2 – 3 HS đọc đáp án trước lớp theo Phiếu bài tập.
- GV mời một số HS khác đọc đáp án khác (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn đáp án:
| 1. C | 2. B | 3. B | 4. D | 5. D |
- GV chuyển sang nhiệm vụ mới.
Nhiệm vụ 2: Luyện tập theo văn bản
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫn làm bài vào vở, cho HS luyện tập theo những nhiệm vụ cụ thể sau:
Câu 1: Nếu xem mùa xuân trong bài thơ “Mùa xuân chín” là một ẩn dụ về tuổi trẻ và khát khao sống, em hãy phân tích cách Hàn Mặc Tử nhìn nhận về tuổi trẻ và cuộc sống của con người. Theo em, trong bài thơ này, nhà thơ muốn nhắn nhủ điều gì về thái độ sống?
Câu 2: Từ những hình ảnh thiên nhiên và làng quê trong bài thơ “Mùa xuân chín”, em hãy nhận xét về nỗi niềm gắn bó quê hương của Hàn Mặc Tử. Tại sao mùa xuân trong thơ Hàn Mặc Tử lại chứa đựng cả tình yêu và nỗi tiếc nuối về quê hương như vậy?
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS vận dụng kiến thức đã học để hoàn thành bài luyện tập vào vở.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện một số HS trình bày trước lớp.
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
- Gợi ý:
Câu 1:
Nếu xem mùa xuân trong bài thơ “Mùa xuân chín” là một ẩn dụ về tuổi trẻ và khát khao sống, Hàn Mặc Tử đã mang đến một cái nhìn vừa tươi sáng, tràn đầy hy vọng, vừa bâng khuâng, tiếc nuối về tuổi trẻ và cuộc sống. Hình ảnh mùa xuân – với cỏ xanh mơn mởn, nắng vàng rực rỡ, những cô thôn nữ má đỏ trong trang phục mới – tượng trưng cho sức sống, niềm vui và vẻ đẹp tươi trẻ, hồn nhiên. Đây là mùa của sinh sôi và phát triển, là thời điểm con người tràn đầy năng lượng và khát vọng, cũng như tuổi trẻ của mỗi người.
Tuy nhiên, hình ảnh “Mùa xuân chín” – tức mùa xuân đã vào độ viên mãn, sắp qua – lại gợi lên cảm giác man mác buồn, ám chỉ rằng tuổi trẻ và khát khao sống tuy rực rỡ nhưng rất ngắn ngủi. Sự tươi đẹp ấy sẽ chóng qua đi, giống như mùa xuân không thể kéo dài mãi. Hàn Mặc Tử dường như nhận thức rõ sự vô thường của thời gian và cuộc đời, qua đó bộc lộ nỗi tiếc nuối về tuổi trẻ và nỗi lo sợ về sự tàn phai của cuộc sống.
Qua bài thơ này, Hàn Mặc Tử muốn nhắn nhủ rằng tuổi trẻ là một khoảnh khắc quý giá mà mỗi người cần trân trọng và sống trọn vẹn. Thái độ sống tích cực, trân trọng từng phút giây, tận hưởng những niềm vui giản dị, đồng thời biết gắn bó và yêu thương những giá trị xung quanh chính là cách để con người sống ý nghĩa hơn, vượt qua nỗi sợ hãi trước sự hữu hạn của cuộc đời. Hàn Mặc Tử, dù mang nỗi buồn về bệnh tật và những bế tắc trong cuộc sống, vẫn thể hiện tình yêu mãnh liệt với đời, với người và thiên nhiên trong “Mùa xuân chín”, như một lời nhắc nhở mọi người hãy sống hết mình để không hối tiếc khi mùa xuân của đời người trôi qua.
Câu 2:
Trong bài thơ “Mùa xuân chín”, Hàn Mặc Tử đã khắc họa hình ảnh thiên nhiên và làng quê với sự chân thực và sống động, thể hiện nỗi niềm gắn bó sâu sắc với quê hương. Những hình ảnh như “sóng cỏ xanh tươi”, “nắng chang chang”, “tiếng gà trưa”, và đặc biệt là bóng dáng những cô thôn nữ “má đỏ” trong bộ “áo mới” đã tái hiện sinh động khung cảnh làng quê Việt Nam ngày xuân. Mỗi chi tiết đều mang đậm sắc thái gần gũi, giản dị và chân chất, cho thấy tình cảm yêu thương mà nhà thơ dành cho quê hương mình.
Mùa xuân trong thơ Hàn Mặc Tử không chỉ là mùa của sự sống, sự tươi trẻ mà còn là mùa của những kỷ niệm, của tình yêu quê hương không thể nào quên. Với ông, mùa xuân là lúc quê hương hiện lên đẹp nhất, rực rỡ nhất. Song, ẩn sau vẻ đẹp ấy là một nỗi buồn sâu lắng, một nỗi tiếc nuối man mác. Điều này có thể xuất phát từ hoàn cảnh đặc biệt của Hàn Mặc Tử – một nhà thơ tài hoa nhưng mắc bệnh nan y, phải sống xa quê và đối diện với những giới hạn của cuộc đời mình. Chính vì vậy, ông cảm thấy mùa xuân – biểu tượng của sự sống – vừa đẹp đẽ nhưng cũng mong manh, khó giữ.
Nỗi tiếc nuối trong thơ Hàn Mặc Tử không chỉ là sự tiếc nuối mùa xuân mà còn là sự tiếc nuối về những tháng ngày hạnh phúc, những kỷ niệm nơi quê hương yêu dấu mà ông có thể không bao giờ được trở lại. Ông khao khát được hòa mình vào không khí làng quê, được sống những ngày xuân bình dị ấy, nhưng lại hiểu rằng thời gian và bệnh tật không cho phép. Chính sự đối lập giữa khát khao sống mãnh liệt và hiện thực nghiệt ngã đã khiến mùa xuân trong thơ Hàn Mặc Tử vừa chứa chan tình yêu vừa thấm đượm nỗi buồn và tiếc nuối.
Qua những hình ảnh mùa xuân và làng quê trong “Mùa xuân chín”, Hàn Mặc Tử đã gửi gắm một tình cảm sâu nặng với quê hương, đồng thời nhắn nhủ về giá trị của cuộc sống và sự trân trọng những gì bình dị, thân thương nhất quanh ta.
----------------------------------
----------------------- Còn tiếp -------------------------
Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II
Hệ thống có đầy đủ các tài liệu:
- Giáo án word (350k)
- Giáo án Powerpoint (400k)
- Trắc nghiệm theo cấu trúc mới (200k)
- Đề thi cấu trúc mới: ma trận, đáp án, thang điểm..(200k)
- Phiếu trắc nghiệm câu trả lời ngắn (200k)
- Trắc nghiệm đúng sai (200k)
- Lý thuyết bài học và kiến thức trọng tâm (200k)
- File word giải bài tập sgk (150k)
- Phiếu bài tập để học sinh luyện kiến thức (200k)
- .....
- Các tài liệu được bổ sung liên tục để 30/01 có đủ cả năm
Nâng cấp lên VIP đê tải tất cả ở tài liệu trên
- Phí nâng cấp VIP: 900k
=> Chỉ gửi 500k. Tải về dùng thực tế. Nếu hài lòng, 1 ngày sau mới gửi phí còn lại
Cách tải hoặc nâng cấp:
- Bước 1: Chuyển phí vào STK: 1214136868686 - cty Fidutech - MB(QR)
- Bước 2: Nhắn tin tới Zalo Fidutech - nhấn vào đây để thông báo và nhận tài liệu
Xem toàn bộ: Giáo án dạy thêm ngữ văn 9 chân trời sáng tạo đủ cả năm
ĐẦY ĐỦ GIÁO ÁN CÁC BỘ SÁCH KHÁC
GIÁO ÁN WORD LỚP 9 CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Giáo án toán 9 chân trời sáng tạo
Giáo án đại số 9 chân trời sáng tạo
Giáo án hình học 9 chân trời sáng tạo
Giáo án khoa học tự nhiên 9 chân trời sáng tạo
Giáo án sinh học 9 chân trời sáng tạo
Giáo án hoá học 9 chân trời sáng tạo
Giáo án lịch sử và địa lí 9 chân trời sáng tạo
Giáo án địa lí 9 chân trời sáng tạo
Giáo án lịch sử 9 chân trời sáng tạo
Giáo án công dân 9 chân trời sáng tạo
Giáo án tin học 9 chân trời sáng tạo
Giáo án thể dục 9 chân trời sáng tạo
Giáo án âm nhạc 9 chân trời sáng tạo
Giáo án mĩ thuật 9 chân trời sáng tạo bản 1
Giáo án mĩ thuật 9 chân trời sáng tạo bản 2
Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 1
Giáo án hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 9 chân trời sáng tạo bản 2