Giáo án dạy thêm Ngữ văn 9 Chân trời bài 1: Viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ

Ngày soạn:…/…/…

Ngày dạy: …/…/…

ÔN TẬP VIẾT: VIẾT ĐOẠN VĂN GHI LẠI CẢM NGHĨ VỀ MỘT BÀI THƠ TÁM CHỮ

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

• Ôn tập những kiến thức về cách nhận biết được yêu cầu của bài viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ.
• Viết được đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ.

2. Năng lực 

Năng lực chung

• Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
• Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
• Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

• Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.
• Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ.
• Năng lực tiếp thu tri thức, nắm được các yêu cầu đối với việc viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ.

3. Về phẩm chất

• Củng cố kĩ năng, thực hiện đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ.

II. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của giáo viên

• Giáo án;
• Phiếu bài tập;
• Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
• Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
• Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi, bảng nhiệm vụ học tập đã thực hiện tại nhà.

III. TIẾN TRÌNH ÔN TẬP

A. KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS kết nối với kiến thức đã học buổi sáng để trả lời nhanh các câu hỏi GV giao.

b. Nội dung: GV đặt câu hỏi để HS nghiên cứu trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 

• GV đặt câu hỏi: Em hãy kể tên những bài thơ tám chữ mà em biết và chia sẻ cảm xúc về một bài thơ đã để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

• HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

• GV mời một số HS đứng dậy trả lời câu hỏi.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

• GV nhận xét chốt đáp án: Một số bài thơ tám chữ: “Bếp lửa” – Bằng Việt, “Quê hương” – Tế Hanh, “Tiếng gió” – Xuân Diệu… 

- GV dẫn dắt vào bài: Trong tiết học buổi sáng chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu về cách viết bài văn nghị luận về một tác phẩm văn học. Vậy cách triển khai một bài văn nghị luận thế nào hãy cùng tìm hiểu trong bài học ôn tập hôm nay nhé.

B. ÔN TẬP KIẾN THỨC 

a. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm chắc các đơn vị kiến thức, rèn luyện kĩ năng ghi lại cảm nghĩ sau khi đọc một bài thơ tám chữ.

b. Nội dung: Vận dụng các phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ôn tập. 

c. Sản phẩm: Câu trả lời của cá nhân hoặc sản phẩm nhóm. 

d. Tổ chức thực hiện

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG

a. Mục tiêu: HS củng cố và mở rộng kiến thức về cách viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ.

b. Nội dung:

- GV đưa ra bài tập vận dụng để HS củng cố kiến thức viết đoạn văn ghi lại cảm nghĩ về một bài thơ tám chữ.

- GV hướng dẫn HS thực hiện phần Luyện tập – vận dụng củng cố bài học. 

c. Sản phẩm:

- Câu trả lời các câu hỏi vận dụng.

d. Tổ chức thực hiện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và thực hiện nhiệm vụ sau: 

Câu 1: Viết đoạn văn chia sẻ cảm nghĩ của em về bài thơ “Bếp lửa” – Bằng Việt để làm rõ tình cảm của người cháu dành cho bà.

Câu 2: Viết đoạn văn chia sẻ cảm nghĩ của em về bài thơ “Quê hương” – Tế Hanh.

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc văn bản, liên hệ bản thân để thực hiện các yêu cầu.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). 

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá và gợi mở:

Gợi ý:

Câu 1: Đoạn văn gợi ý

Khi nhắc đến tình cảm gia đình, bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt là một bài thơ ấn tượng không thể bỏ qua. Đó là bài thơ được tác giả sáng tác về tình bà cháu trong giai đoạn kháng chiến với những yêu thương ấm áp. Ở “Bếp lửa”, tác giả đã thổi hồn vào thơ về một khoảng hồi ức đẹp đẽ nhất. Bài thơ là nỗi lòng của người cháu dành cho bà ở những ngày tháng tuổi thơ vất vả, khổ cực. Bếp lửa là hình ảnh vô cùng gần gũi với mỗi gia đình Việt Nam từ xưa đến nay, và có sức ám ảnh, lay động cả tác giả lẫn người đọc vô cùng lớn, có lẽ chăng bởi vì bếp lửa là thứ mà khi nhìn thấy, ta sẽ nghĩ đến ngay những người bà, người mẹ và những kỷ niệm thời ấu thơ. Tác giả sử dụng điệp từ “một bếp lửa” như để thôi thúc bản thân luôn có một nỗi nhớ hiện hữu trong suy nghĩ. Bếp lửa cứ chờn vờn và ấp iu, như thể hiện sự gắn bó không thể tách rời với bản thân tác giả. Những ký ức về bà, về tuổi thơ cứ thế dội về mạnh mẽ, khiến cho tác giả phải thốt lên “Ôi kì lạ và thiêng liêng – bếp lửa”. Từ “ôi” tha thiết, mang nặng ân tình, thiêng liêng. Có lẽ tác giả đã có những năm tháng tuổi thơ không thể nào quên bên người bà của mình, vậy nên kí ức cứ thế ùa về. 

---------------------------------------

----------------------Còn tiếp---------------------