Giáo án Toán 8 chân trời HĐTH&TN: Hoạt động 2 - Làm tranh treo tường minh hoạ các loại hình tứ giác đặc biệt

Ngày soạn:…/…./…

Ngày dạy: …/…/…

HOẠT ĐỘNG 2. LÀM TRANH TREO TƯỜNG MINH HOẠ CÁC LOẠI HÌNH TỨ GIÁC ĐẶC BIỆT (2 tiết)

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Vận dụng các kiến thức và kĩ năng để giải quyết một số vấn đề thực tiễn: Vận dụng kiến thức về tứ giác để làm tranh treo tường minh hoạ các loại hình tứ giác đặc biệt
• Nêu được định nghĩa chính xác về các hình tứ giác đặc biệt khi minh hoạ tranh để phục vụ cho việc ôn tập.

2. Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

- Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán, giải quyết vấn đề, giao tiếp toán học.

3. Phẩm chất

- Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

- Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

- Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học và cuộc sống.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV:  SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, máy tính cá nhân có kết nội mạng internet, máy chiếu, phần mềm Geogebra hoặc GSP

2 - HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm, dụng cụ học tập thông thường; giấy bìa, giấy trắng có kẻ ô li chì màu, màu sáp, thước.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu: HS củng cố, nhớ lại các kiến thức về về các tứ giác đặc biệt
3. b) Nội dung: HS suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi của GV.
4. c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi và hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm.
5. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV cho HS ôn lại kiến thức cũ thông qua phiếu trắc nghiệm:

Câu 1: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Tứ giác có hai đường chéo … là hình thoi”

1. bằng nhau              
2. giao nhau tại trung điểm mỗi đường và vuông góc với nhau
3. giao nhau tại trung điểm mỗi đường
4. bằng nhau và giao nhau tại trung điểm mỗi đường

Câu 2: Hãy chọn câu sai.

1. Hình bình hành có hai đường chéo cắt nhau tại trung điểm mỗi đường
2. Hình bình hành có hai góc đối bằng nhau
3. Hình bình hành có hai đường chéo vuông góc với nhau
4. Hai bình hành có hai cặp cạnh đối song song

Câu 3. Chọn câu đúng nhất.

1. Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau.
2. Trong hình thang cân, hai cạnh bên bằng nhau.
3. Trong hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau
4. Cả A, B, C đều đúng

Câu 4. Hình vuông là tứ giác có

1. Có bốn cạnh bằng nhau                
2. Có bốn góc bằng nhau
3. Có 4 góc vuông và bốn cạnh bằng nhau
4. Cả A, B, C đều sai

Câu 5. Hãy chọn câu sai. Hình chữ nhật có

1. Bốn góc                                         
2. Hai đường chéo giao nhau tại trung điểm mỗi đường
3. Hai đường chéo vuông góc với nhau.
4. Các cạnh đối bằng nhau

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏ của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- HS giơ tay, trả lời câu hỏi .

- GV mời một vài HS phát biểu, cho ý kiến.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt, kết nối HS vào bài thực hành.

HOẠT ĐỘNG 2: LÀM TRANH TREO TƯỜNG MINH HOẠ CÁC LOẠI TỨ GIÁC ĐẶC BIỆT

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Hướng dẫn cách làm

1. a) Mục tiêu:

- HS nhớ lại kiến thức đã học liên quan đến các tứ giác đặc biệt ( định ghĩa hình thang, hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật, hình hoi, hình vuông).

- Vận dụng kiến thức ghép các ô có sẵn để tạo lập các tứ giác đặc biệt thành tranh treo tường minh hoạ các loại hình tứ giác đặc biệt.

- Phát triển năng lực sáng tạo cho HS (tô màu trang trí các tứ giác tạo nên bức tranh treo tường)

1. b) Nội dung:

HS thực hiện lần lượt các yêu cầu của GV để khám phá và ghi nhớ kiến thức.

1. c) Sản phẩm:

- HS ghi nhớ các kiến thức cũ về đặc điểm của tứ giác đặc biệt, vẽ và ghép, trang trí tạo nên bức tranh treo tường theo mẫu hoặc theo sở thích

1. d) Tổ chức thực hiện: