Giáo án Tiếng Việt 4 cánh diều Bài 11 Luyện từ và câu 2: Vị ngữ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT  ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu

- Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Tổ chức thực hiện

- GV tổ chức kiểm tra bài cũ: GV yêu cầu HS tìm chủ ngữ trong các câu sau:

a. Mấy hôm nay, Chi đang rất bối rối.

b. Rai-ân là một cậu bé người Ca-na-da.

c. Cô bé chặt thoắt về nhà gọi anh.

- GV mời HS chia sẻ.

- GV nhận xét, khen ngợi HS và chốt đáp án (đáp án là bộ phận được in đậm):

a. Mấy hôm nay, Chi đang rất bối rối.

b. Rai-ân là một cậu bé người Ca-na-da.

c. Cô bé chặt thoắt về nhà gọi anh.

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài mới: Trong tiết học trước, các em đã tìm hiểu về chủ ngữ, đặc điểm của chủ ngữ. Trong tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu về vị ngữ: Vị ngữ là gì? Vị ngữ dùng để làm gì? Chúng ta cùng làm các bài tập trong SGK để tìm câu trả lời.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận xét

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Nắm được kiến thức.

- Vận dụng vào thực hành và trả lời những CH có liên quan.

b. Tổ chức thực hiện

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu ý nghĩa của vị ngữ (BT 1)

- GV mời 1 HS đọc BT 1, cả lớp đọc thầm theo: Bộ phận in đạm trong mỗi câu sau được dùng để làm gì?

a. Mấy hôm nay, Chi đang rất bối rối.

Theo TRẦN TÙNG CHINH

b. Rai-an là một cậu bé người Ca-na-da.

Theo báo Tuổi Trẻ

c. Cô bé chạy thoắt về nhà gọi anh.

LÊ MINH

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi, trả lời CH “Bộ phận in đậm trong mỗi câu sau được dùng để làm gì?”.

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả bằng cách hỏi - đáp, giơ thẻ hoặc ghép các từ ngữ trên bảng lớp.

- GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án:

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu dấu hiệu nhận biết vị ngữ (BT2).

- GV mời 1 HS đọc BT2, cả lớp đọc thầm theo: Mỗi bộ phận nói trên trả lời cho CH nào: Là gì?; Làm gì?; Thế nào?

- GV dành thời gian cho HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

- GV mời một số HS nêu ý kiến trước lớp, các HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung (nếu có).

- GV nhận xét, nêu đáp án đúng:

a) Mấy hôm nay, Chỉ đang rất bối rối. (Bộ phận in đậm trả lời cho CH Thế nào?.)

b) Rai-ân là một cậu bé người Ca-na-đa. (Bộ phận in đậm trả lời cho CH Là ai?.)

c) Cô bé chạy thoắt về nhà gọi anh. (Bộ phận in đậm trả lời cho CH Làm gì?.)

Hoạt động 2:Rút ra bài học.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS nắm được kiến thức về vị ngữ.

- HS rút ra bài học cần ghi nhớ.

b. Tổ chức thực hiện

- GV nói cho HS biết bộ phận in đậm trong các câu trên là vị ngữ của câu; gợi ý để HS rút ra nhận xét về vị ngữ.

- GV mời 1 − 2 HS đọc II. Bài học, cả lớp đọc thầm theo:

Vị ngữ là thành phần chinh của câu, dùng để:

a) Giới thiệu, nhận xét về sự vật được nêu ở chủ ngữ (trả lời câu hỏi là gì?).

b) Kể hoạt động của sự vật được nêu ở chủ ngữ (trả lời câu hỏi làm gi?).

c) Miêu tả đặc điểm, trạng thái của sự vật được nêu ở chủ ngữ (trả lời câu hỏi Thế nào?).

- GV nói rõ thêm về khái niệm vị ngữ, tác dụng của vị ngữ; yêu cầu HS đọc lại nội dung của II. Bài học.

Hoạt động 3: Luyện tập.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài mới.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS thảo luận nhóm đôi.

 - HS báo cáo kết quả.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc yêu cầu BT.

- HS suy nghĩ, chuẩn bị.

- HS phát biểu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, chuẩn bị.

- HS đọc ghi nhớ.

- HS lắng nghe, tiếp thu.