HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Nhiệm vụ 1: Ôn tập về đặc trưng thể loại (bi kịch)

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

+ Đọc lại các văn bản kịch đã học và điền thông tin vào bảng (SGK trang 140).

+ Kẻ bảng (SGK trang 140) để liệt kê một số hành động, lời thoại tiêu biểu từ đó khái quát tính cách của nhân vật.

+ Qua các văn bản bi kịch đã học, hãy làm sáng tỏ hiệu ứng thanh lọc của bi kịch.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để hoàn thiệnn câu trả lời.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS của mỗi nhóm lượt báo cáo kết quả làm việc.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 2: Ôn tập về ngôn ngữ viết

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khi sử dụng ngôn ngữ viết, chúng ta cần lưu ý những gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để hoàn thiệnn câu trả lời.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS của mỗi nhóm lượt báo cáo kết quả làm việc.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

Nhiệm vụ 3: Ôn tập về văn bản nghị luận về một kịch bản hoặc một bộ phim

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Cần lưu ý những gì khi viết văn bản nghị luận giới thiệu về một kịch bản văn học hoặc một bộ phim?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để hoàn thiệnn câu trả lời.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS của mỗi nhóm lượt báo cáo kết quả làm việc.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

I. Thể loại bi kịch

- GV gợi mở đáp án theo PHỤ LỤC 25.

- Hiệu ứng thanh lọc kịch:

+ Hiệu ứng thanh lọc của bi kịch được thực hiện qua những chấn động cảm xúc mạnh mẽ mà bi kịch gây nên trong tâm hồn khán giả:

+ Cả ba VB bi kịch nếu trên đúng là đều đã mang lại cho người đọc/ người xem “những chấn động cảm xúc mạnh mẽ: thương xót, lo lắng, ái ngại trước nghịch cảnh, kết cuộc bi đát, cái chết hoặc những mất mát khủng khiếp của các nhân vật Vũ Như Tô, Hăm-lét, Phéc-đi-năng/ Luy-dơ.

+ Nhưng đó mới chỉ là hiệu ứng ban đầu và trên bề mặt. Sâu xa hơn, các vở bi kịch nêu trên đã khiến khán giả nhận ra, thức tỉnh và đồng cảm trước những giá trị tốt đẹp, có ý nghĩa trong đời; đau đớn trước sự huỷ diệt những giá trị đó. Từ đây, mỗi một khán giả có thể giải toả sự xót thương, nỗi sợ hãi thường tình, hướng tâm hồn mình tới cái cao cả, và có thêm động lực phấn đấu cho những sức mạnh tinh thần lớn lao.

II. Ngôn ngữ viết

- Những lưu ý khi sử dụng ngôn ngữ viết:

+ Sử dụng từ ngữ chọn lọc, phù hợp với từng phong cách.

+ Tránh sử dụng khẩu ngữ và từ địa phương.

+ Có thể sử dụng câu dài, nhiều thành phần nhưng được tổ chức mạch lạc, chặt chẽ.

+ Có thể kết hợp với các phương tiện phi ngôn ngữ như sơ đồ, hình ảnh, biểu đồ…

III. Văn bản nghị luận về một kịch bản hoặc một bộ phim

- Yêu cầu đối với kiểu bài:

+ Về nội dung: nêu và nhận xét được một số nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của kịch bản văn học hoặc bộ phim.

+ Về hình thức: đảm bảo các yêu cầu của kiểu bài nghị luận, trình bày rõ mạch lập luận…

- Bố cục của bài viết:

+ Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận hoặc nêu định hướng của bài viết.

+ Thân bài: Lần lượt trình bày luận điểm (kèm lí lẽ và bằng chứng) để làm rõ những đặc sắc về nội dung và hình thức nghệ thuật của tác phẩm.

+ Kết bài: Khẳng định ý kiến về giá trị của tác phẩm đối với bản thân và người đọc/người xem.