Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 6: THƠ

..................................................

Môn: Ngữ văn 11 – Lớp:

Số tiết : 12 tiết

MỤC TIÊU CHUNG BÀI 6

- Nhận biết và phân tích được vai trò của yếu tố tượng trưng trong thơ; giá trị thẩm mĩ của các yếu tố cấu tứ, ngôn từ; tình cảm xúc chủ đạo của người viết.

- Nhận diện, phân tích được tác dụng của một số biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, sử dụng các câu hỏi tu từ, cấu trúc lặp,…

- Viết được bài nghị luận về một tác phẩm thơ.

- Biết giới thiệu một tác phẩm thơ theo lựa chọn cá nhân.

- Nhận biết và trân trọng những vẻ đẹp sâu kín, vô hình của tạo vật và thế giới.

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../....

TIẾT: KIẾN THỨC NGỮ VĂN

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- Nhận biết và phân tích được vai trò của yếu tố tượng trưng trong thơ; giá trị thẩm mĩ của các yếu tố cấu tứ, ngôn từ; tình cảm xúc chủ đạo của người viết.

- Nhận diện, phân tích được tác dụng của một số biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, sử dụng các câu hỏi tu từ, cấu trúc lặp,…

- Viết được bài nghị luận về một tác phẩm thơ.

- Biết giới thiệu một tác phẩm thơ theo lựa chọn cá nhân.

- Nhận biết và trân trọng những vẻ đẹp sâu kín, vô hình của tạo vật và thế giới.

2. Năng lực
3. Năng lực chung:

- Rèn luyện được kĩ năng chia sẻ, hợp tác với mọi người trong quá trình trao đổi, làm việc nhóm để thực hiện các công việc được giao.

- Tìm kiếm, đánh giá và lựa chọn góc độ phù hợp để tiếp nhận ý kiến, bảo vệ quan điểm của bản thân trước những ý kiến trái chiều.

1. Năng lực đặc thù

- Vận dụng các yếu tố về hình thức, nội dung của truyện ngắn để viết các bài phân tích tác phẩm thơ

- Học sinh thuyết trình (giới thiệu, đánh giá) về một văn bản thơ

3. Phẩm chất

- HS chăm chỉ và có trách nhiệm với việc học.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên

- Giáo án

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Tranh ảnh về nhà văn hình ảnh

- Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ngữ Văn 11, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn bài học, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu hoạt động: Tạo tâm thế thoải mái và gợi dẫn cho học sinh về nội dung bài “Kiến thức ngữ văn”
3. Nội dung thực hiện:

- GV chuẩn bị câu hỏi khởi động

- Học sinh trả lời câu hỏi

1. Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh
2. Tổ chức hoạt động

Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS liệt kê một số yếu tố làm nên sức sống, sức hấp dẫn của các tác phẩm thơ?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS lắng nghe yêu cầu của GV, suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

• GV mời một số HS trả lời

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, chỉnh sửa, chốt ý

- GV dẫn dắt vào bài: Thơ là tiếng lòng đa thanh của người nghệ sĩ, là đầy đủ những cung bậc cảm xúc, là cái nhìn soi chiếu thế giới hiện thực khách quan qua lăng kính chủ quan của chính mình. Vì thế, thơ muôn đời là muôn điệu của tâm hồn. Đọc thơ, thẩm thơ, hiểu thơ để say thơ là cái thú muôn đời của con người. Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về các yếu tố cấu thành nên bài thơ qua phần “Kiến thức ngữ văn”.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
2. Mục tiêu hoạt động: Giúp HS khắc sâu kiến thức về cấu tứ, yếu tố tượng trưng trong thơ.
3. Nội dung thực hiện:

- GV yêu cầu HS đọc, suy nghĩ kết hợp tìm hiểu trước ở nhà để trả lời các câu hỏi.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ và trả lời.

1. Sản phẩm dự kiến: Câu trả lời của học sinh
2. Tổ chức thực hiện