Giáo án Ngữ văn 11 cánh diều Bài 6 Viết: Viết bài nghị luận về một tác phẩm thơ

Ngày soạn: …/…/…

Ngày dạy: …/…/…

TIẾT  : VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN  VỀ MỘT TÁC PHẨM THƠ

1. MỤC TIÊU
2. Kiến thức

- HS nắm được những yêu cầu cơ bản của việc viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ

- HS biết thực hành viết văn bản nghị luận viết văn bản nghị luận về một một tác phẩm thơ

2. Năng lực
3. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

1. Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến bài học.

- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận, hoàn thành văn bản viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ

- Năng lực tiếp thu tri thức, nắm được các yêu cầu đối với viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ

3. Phẩm chất:

- Nghiêm túc trong học tập.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Chuẩn bị của giáo viên:

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 11, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng HS thực hiện nhiệm vụ học tập học tập của mình từ đó khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
3. Nội dung: GV đặt những câu hỏi gợi mở vấn đề cho HS chia sẻ
4. Sản phẩm: Hs hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV.
5. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS đọc phần đầu trong SGK và trả lời câu hỏi: Khi đọc tác phẩm “Truyện Kiều” của Nguyễn Du em tâm đắc với điều gì nhất?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe GV nêu yêu cầu để hoàn thành bài tập

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 2 – 3 HS chia sẻ.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV gợi ý: HS có thể phát biểu về một số đoạn trích tâm đắc nhất và viết bài nghị luận về đoạn trích đó.

- GV gợi ý: Điều tâm đắc nhất trong “Truyện Kiều” của Nguyễn Du chính là giá trị nhân đạo mà Nguyễn Du đã xây dựng:

+ Phê phán xã hội bất công, tàn ác, chèn ép con người:

• Vạch trần bộ mặt xấu xa của bọn quan lại, những kẻ “buôn thịt bán người”, kiếm tiền trên thân xác những người con gái.
• Lên án xã hội đồng tiền đã chà đạp phẩm giá, hạnh phúc của con người.
• Ngòi bút tả thực của Nguyễn Du đã phơi bày bộ mặt thật của xã hội phong kiến thối nát, trong đó đồng tiền có thể xoay chuyển tất cả, thao túng con người, dung túng cho cái ác.

+ Ca ngợi và trân trọng vẻ đẹp của con người:

• Khắc họa sống động vẻ đẹp ngoại hình của chị em Thúy Kiều, lấy thiên nhiên làm thước đo cho vẻ con người.
• Ca ngợi, trân trọng vẻ đẹp tâm hồn: Thúy Vân thanh cao, đài các, Thúy Kiều sắc sảo, mặn mà.
• Ca ngợi tài năng của Thúy Kiều: cầm kì thi họa đều tinh thông

+ Đồng cảm, xót thương những số phận bất hạnh:

• Xót thương cho những kiếp tài hoa bạc mệnh
• Thương cho những kiếp người bị chà đạp, bị ức hiếp, bị biến thành món hàng cho người ta mua bán.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Mỗi tác phẩm văn học đều mang tới cho người đọc những cảm nhận và bài học nhận thức riêng. Để hiểu được một bài thơ, ta cần tìm kiếm, chắt lọc các thông tin cần thiết và soi chiếu nó dưới nhiều góc độ. Làm thế nào để có thể viết được bài nghị luận về một tác phẩm thơ như thế? Bài học hôm nay cô trò chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Những điều cần chú ý khi viết bài nghị luận về một tác phẩm thơ

1. Mục tiêu: Nắm được chú ý khi bản viết bài nghị luận về một tác phẩm thơ
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
3. Sản phẩm học tập: HS trả lời các yêu cầu khi bản viết bài nghị luận về một tác phẩm thơ
4. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Thực hành viết theo các bước

1. Mục tiêu: Nắm được các kĩ năng bản viết văn bản nghị luận về một tác phẩm thơ
2. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến bài học.
3. Sản phẩm học tập: HS áp dụng các yêu cầu để viết bài.
4. Tổ chức thực hiện: