Giáo án Ngữ văn 11 cánh diều Bài 4 Đọc 3: Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

TIẾT: THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU TIẾNG VIỆT CỦA LỚP TRẺ BÂY GIỜ

1. MỤC TIÊU
2. Mức độ yêu cầu cần đạt

- Nhận biết và phân tích được một văn bản thông tin sử dụng kết hợp các phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày - kênh chữ và kênh hình qua bài viết “Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ”

- Biết vận dụng những ưu thế của phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày để tạo lập được một văn bản thông tin vừa đúng đặc trưng thể loại, vừa sinh động, hấp dẫn.

2. Năng lực

a.Năng lực chung

 - Năng lực tự chủ và tự học: đọc, tìm hiểu văn bản thông tin ở phần ĐỌC gồm: “Phải coi pháp luật như khí trời để thở”, “Tạ Quang Bửu - người thầy thông thái”, “Tiếng Việt lớp trẻ bây giờ”; tìm hiểu thêm các bài viết về việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt; tìm kiếm các nguồn tư liệu liên quan (tranh ảnh, video, bài viết…); huy động những trải nghiệm của bản thân (nếu có) về các loại văn bản thông tin.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: xác định được mục đích, nội dung, phương pháp giao tiếp; biết chia sẻ nguồn tư liệu và trải nghiệm của cá nhân; thảo luận nhóm; thuyết trình, đối thoại với các giáo viên và bạn học về các vấn đề của bài học.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: xử  lý các tình huống được đặt ra trong bài học.

1. Năng lực chuyên biệt

- Năng lực ngôn ngữ 

- Biết phân tích, đánh giá được vai trò của các phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày được sử dụng trong văn bản thông tin;

- Biết đọc - hiểu phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày

- Biết vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học để thực hiện một số nhiệm vụ trong thực tiễn.         

3. Phẩm chất

- Bồi dưỡng cho HS ý thức học tập, yêu thích vẻ đẹp của ngôn ngữ tiếng Việt đồng thời chú trọng các phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày để phục vụ cho hoạt động giao tiếp một cách hiệu quả. 

- Biết học hỏi, chia sẻ và không ngừng cố gắng để hoàn thiện bản thân.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
2. Thiết bị dạy học

- Phiếu học tập, trả lời câu hỏi.

- Máy tính, máy chiếu.

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.

2. Học liệu

- SGK, SGV Ngữ văn 11

- Kế hoạch bài dạy

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. KHỞI ĐỘNG
2. Mục tiêu: Giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức, tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích cực để HS bước vào bài học mới.
3. Nội dung

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu một văn bản thông tin trên báo chí có sử dụng phương thức biểu đạt và hình thức trình bày

-  GV tổ chức lớp theo nhóm nhỏ (2 HS cùng bàn), đặt câu hỏi yêu cầu HS trả lời.

+ Câu hỏi 1: Quan sát văn bản thông tin vừa trình chiếu trên, em hãy cho biết văn bản trên đã sử dụng các phương thức biểu đạt và hình thức trình bày nào?

+ Câu hỏi 2: Nêu tác dụng, hiệu quả của việc sử dụng các phương thức biểu đạt và hình thức trình bày nhằm biểu đạt thông tin? 

Huế là một thành phố nằm ở miền Trung Việt Nam, từng là cố đô của đất nước trong thời kỳ triều Nguyễn từ năm 1802 đến năm 1945. Với vị trí địa lý đẹp và di sản lịch sử văn hóa phong phú, Huế được UNESCO công nhận là di sản văn hóa thế giới.

(Toàn cảnh Cố đô Huế)

Cố đô Huế có nhiều công trình kiến trúc hoàng gia độc đáo như Cố Đô Huế (The Imperial City) với cung điện, đền đài và các công trình kiến trúc lâu đời. Ngoài ra, thành phố còn có nhiều đền chùa, nhà thờ cổ kính, hồ, suối, khu vườn, đặc biệt là những cây cầu xưa nổi tiếng như cầu Trường Tiền, cầu Thanh Toàn, cầu Phú Xuân, v.v.

Huế còn nổi tiếng với văn hóa ẩm thực đặc sắc và các món ăn truyền thống như bún bò Huế, nem lụi, chè Huế, nước mắm chấm, v.v. Đến Huế, du khách có thể khám phá không chỉ lịch sử văn hóa đặc biệt mà còn được tận hưởng không khí yên bình, thanh bình của thành phố cổ kính này.

- GV yêu cầu nhóm HS cử đại diện để trả lời câu hỏi của GV

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

Thực hiện nhiệm vụ: HS thảo luận theo cặp và thực hiện nhiệm vụ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

GV yêu cầu một số nhóm trình bày sản phẩm và nhận xét.

Bước 4:  Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV chốt lại một số vấn đề cần lưu ý khi đọc hiểu văn bản thông tin có sử dụng phương thức biểu đạt và các hình thức trình bày.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Đọc văn bản

1. Mục tiêu: Vận dụng năng lực ngôn ngữ để tạo lập được văn bản thông tin có sự kết hợp phương thức biểu đạt và hình thức trình bày.
2. Nội dung: 

- HS vận dụng kiến thức đã học để làm bài tập,

- HS làm bài tập vào vở ở nhà theo yêu cầu của GV. 

1. Sản phẩm: Bài làm của học sinh (Vở bài tập)
2. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Khám phá văn bản

1. Mục tiêu: Tìm hiểu và nắm được nội dung của văn bản “Tiếng Việt giới trẻ bây giờ”
2. Nội dung: Sử dụng SGK chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến văn bản “Tiếng Việt giới trẻ bây giờ”
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản “Tiếng Việt giới trẻ bây giờ”
4. Tổ chức hoạt động