Giáo án gộp Toán 4 cánh diều kì I

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng”:

+ Lượt 1, GV có thể viết một số lên bảng, yêu cầu HS giơ tay nhanh nhất đọc số đó.

Ví dụ: 580 000

+ Lượt 2, GV đọc và yêu cầu HS viết lại số đó.

Ví dụ: Chín trăm mười nghìn

+ Các lượt sau thực hiện tương tự. Qua 10 lượt, GV tuyên bố HS dành chiến thắng.  

- GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được gợi nhắc lại kiến thức của buổi hôm trước. Cô trò mình sau đây sẽ tiếp tục tìm hiểu kiến thức đó trong “Bài 5: Các số trong phạm vi 1 000 000 (tiếp theo)”

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Phân tích được các số theo hàng gồm: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị. 

b. Cách thức tiến hành: 

- GV chiếu hình ảnh mở đầu:

- GV hướng dẫn HS phân tích cấu tạo số:

+ HS lấy ra từ bộ đồ dùng 1 tấm 100 nghìn, 2 thanh 10 nghìn, 3 khối nghìn, 1 tấm trăm, 4 thanh chục và 5 khối lập phương đơn vị, hình thành số 123 145 và nêu cách đọc, cách viết.

+ Dựa vào trực quan, GV hướng dẫn HS phân tích số theo các hàng:

Số 123 145 gồm 1 trăm nghìn, 2 chục nghìn, 3 nghìn, 1 trăm, 4 chục, 5 đơn vị.

- GV giới thiệu: Chữ số hàng trăm nghìn là 1, chữ số hàng chục nghìn là 2, chữ số hàng nghìn là 3, chữ số hàng trăm là 1, chữ số hàng chục là 4, chữ số hàng đơn vị là 5. 

- GV yêu cầu HS nhắc lại phân tích số.

- GV viết một số tùy ý khác có 6 chữ số, ví dụ 327 658, và yêu cầu HS nêu được số đó gồm mấy trăm nghìn, mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- Phân tích cấu tạo số theo hàng gồm: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghien, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị. 

- Đọc được số có nhiều chữ số, viết các số trong phạm vi 1 000 000 thành tổng của các trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại. 

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Thực hiện (theo mẫu):

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện điền số vào bảng và đọc số.

- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu. 

- GV cho HS làm bài vào bảng con hoặc vở bài tập, đổi chéo vở kiểm tra bài của bạn. Hai bạn trình bày kết quả, lớp nhận xét.

- GV chữa bài và lưu ý các trường hợp có chữ số 0 ở hàng nghìn, trăm, đơn vị.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

a) Đọc các số sau:

48 456, 809 824, 315 211, 673 105

b) Viết các số sau:

- Tám mươi bảy nghìn sáu trăm linh một,

- Chín nghìn không trăm ba mươi tư,

- Hai mươi hai nghìn năm trăm hai mươi lăm,

- Bốn trăm mười tám nghìn ba trăm linh bốn,

- Năm trăm hai mươi bảy nghìn sáu trăm bốn mươi mốt. 

- GV cho HS làm bài cá nhân, thực hiện theo yêu cầu đề bài. 

- GV mời 2 HS lên bảng làm bài.

- GV cho HS nêu kết quả của mình, nhận xét, chữa bài. 

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3 

Nói (theo mẫu):

Mẫu: Số 957 418 gồm 9 trăm nghìn 5 chục nghìn 7 nghìn 4 trăm 1 chục 8 đơn vị.

a) Số 434 715 gồm ? trăm nghìn ? chục nghìn ? nghìn ? trăm ? chục ? đơn vị.

b) Số 658 089 gồm ? trăm nghìn ? chục nghìn ? nghìn ? trăm ? chục ? đơn vị.

c) Số 120 405 gồm ? trăm nghìn ? chục nghìn ? nghìn ? trăm ? chục ? đơn vị.

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” theo từng nhóm 4. Một bạn đọc một số và chỉ bạn bất kì trong nhóm nêu số đó gồm mấy trăm nghìn, mấy chục nghìn, mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị. Cả nhóm xác nhận kết quả và HS đó nêu số tiếp theo rồi chỉ định một bạn tùy ý trong nhóm tiếp tục cho đến số cuối cùng. 

- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu (dạng phân tích số theo hàng) và ghi kết quả vào vở ghi.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4

Viết mỗi số sau thành tổng (theo mẫu):

Mẫu: 152 314 = 100 000 + 50 000 + 2 000 + 300 + 10 + 4

35 867, 83 769, 283 760, 50 346, 176 891

- GV cho HS làm bài cá nhân, nhận biết yêu cầu đề bài.

- GV hướng dẫn HS phân tích mẫu: tách số đã cho thành tổng theo các hàng (dạng khai triển thập phân).

- GV mời một số HS đọc kết quả, lớp nhận xét.

- GV chữa bài. 

Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5

a) Lấy các thẻ như sau:

8, 0, 1, 9, 5, 3

Xếp số có đủ cả sáu chữ số trên, trong đó chữ số hàng chục nghìn là 1 rồi ghi lại số vừa xếp được, chẳng hạn: 810 593, 319 850.

b) Em hãy xếp năm số tương tự như trên rồi ghi lại kết quả. 

- GV cho HS hoạt động cặp đôi, đọc và hiểu yêu cầu bài tập.

- GV hướng dẫn:

+ HS quan sát mẫu và xếp một vài số theo mẫu (yêu cầu chữ số hàng chục nghìn là 1).

+ HS xếp 5 số tương tự câu a và ghi kết quả. GV lưu ý HS xếp 5 số với yêu cầu chữ số hàng chục nghìn là 1 và chữ số hàng trăm nghìn phải khác 0.

- GV mời 3 HS lên bảng làm, lớp nhận xét.

- GV chữa bài. 

Nhiệm vụ 6: Hoàn thành BT6

Đọc các số nói về sức chứa của một số sân vận động trên thế giới được thống kê trong bảng dưới đây:

- GV cho HS làm bài cá nhân, đọc bảng, lấy thông tin về sức chứa của các sân vận động và đọc số.

- GV cho HS ghi các số vào bảng con.

- GV nhận xét, chữa bài. 

D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM

a. Mục tiêu: Tìm được các số có sáu chữ số và những thông tin liên quan đến các số đó. 

b. Cách thức tiến hành

Hoàn thành BT7

Em hãy tìm trên sách, báo, tạp chí các số có sáu chữ số và ghi lại những thông tin liên quan đến các số đó. 

- GV cho HS hoạt động nhóm bàn, thu thập các số theo yêu cầu.

- GV cho các nhóm chia sẻ thông tin của mình, các nhóm cùng góp ý, đánh giá kết quả của nhóm khác. 

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. 

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- Ôn tập kiến thức đã học.

- Hoàn thành bài tập trong SBT.

- Đọc và chuẩn bị trước Bài 6 – Các số có nhiều chữ số

- HS chú ý lắng nghe, giơ tay phát biểu.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức. 

- HS lắng nghe, ghi vở, đồng thanh.

+ Cá nhân – cặp đôi – đồng thanh.

- HS lắng nghe, suy nghĩ, giơ tay phát biểu chỉ rõ chữ số ở mỗi hàng. 

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu. 

- Kết quả (bảng dưới)

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu vào vở ghi. 

- Kết quả:

a) 48 456: Bốn mươi tám nghìn bốn trăm năm mươi sáu

809 824: Tám trăm linh chín nghìn tám trăm hai mươi tư

315 211: Ba trăm mười lăm nghìn hai trăm mười một

673 105: Sáu trăm bảy mươi ba nghìn một trăm linh năm

b) Tám mươi bảy nghìn sáu trăm linh một: 87 601

Chín nghìn không trăm ba mươi tư: 9 034

Hai mươi hai nghìn năm trăm hai mươi lăm: 22 525

Bốn trăm mười tám nghìn ba trăm linh bốn: 418 304

Năm trăm hai mươi bảy nghìn sáu trăm bốn mươi mốt: 527 641

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu. 

- Kết quả:

a) Số 434 715 gồm 4 trăm nghìn 3 chục nghìn 4 nghìn 7 trăm 1 chục 5 đơn vị.

b) Số 658 089 gồm 6 trăm nghìn 5 chục nghìn 8 nghìn 0 trăm 8 chục 9 đơn vị.

c) Số 120 405 gồm 1 trăm nghìn 2 chục nghìn 0 nghìn 4 trăm 0 chục 5 đơn vị.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu vào vở ghi. 

- Kết quả:

35 867 = 30 000 + 5 000 + 800 + 60 + 7

83 769 = 80 000 + 3 000 + 700 + 60 + 9

283 760 = 200 000 + 80 000 + 3 000 + 700 + 60

50 346 = 50 000 + 300 + 40 + 6

176 891 = 100 000 + 70 000 + 6 000 + 800 + 90 + 1

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu vào vở ghi. 

- Kết quả:

a) Các số có thể xếp được là: 819 053, 918 530, 319 805,…

b) Năm số: 813 905, 910 538, 518 093, 319 850, 815 093

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu vào vở ghi. 

- Kết quả: 

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu vào vở ghi. 

- Kết quả:

Ví dụ: Theo số liệu thống kê năm 2019, nước ta có khoảng 751 067 người dân tộc Dao sinh sống chủ yếu ở các tỉnh Hà Giang, Tuyên Quang, Lào Cai, Yên Bái, Quảng Ninh. 

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm

- HS chú ý nghe, quan sát bảng và ghi vở.