Ôn tập một số kiến thức về thống kê và xác suất đã được học từ lớp 3 như: biểu đồ tranh, bảng thống kê số liệu; nhận biết khả năng xảy ra của một sự kiện.
Phát triển các năng lực toán học.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học: Thông qua các hoạt động thực hành, quan sát, kiểm đếm, thảo luận, chơi trò chơi, chia sẻ ý kiến.
Cảm nhận sự kết nối chặt chẽ giữa toán học và cuộc sống.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
Máy tính, máy chiếu.
Bảng phụ, mô hình vòng quay.

Đối với học sinh

Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV nêu câu hỏi:

a) Em hay kể tên các bài học nói về thống kê hoặc xác suất đã được học ở lớp 2 và lớp 3.

b) Hãy kể lại một trò chơi trong đó có sử dụng các thuật ngữ “chắc chắn xảy ra”, “có thể xảy ra”, “không thể xảy ra” để mô tả các khả năng xảy ra của một hoạt động nào đó trong trò chơi.

- GV dẫn dắt vào bài học: “Cô trò mình sau đây sẽ cùng ôn tập lại kiến thức trên trong “Bài 3: Ôn tập về một số yếu tố thống kê và xác suất”

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Ôn tập các kiến thức về thống kê và xác suất như đọc biểu đồ tranh, bảng số liệu thống kê và trả lời các câu hỏi.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Quan sát biểu đồ tranh sau rồi trả lời các câu hỏi:

Trong ngày thứ Bảy:

a) Cửa hàng bán được những loại cây nào?

b) Cửa hàng bán được bao nhiêu cây xương rồng?

c) Loại cây nào cửa hàng bán được nhiều nhất?

d) Cửa hàng bán được số cây hoa nhài gấp mấy lần số cây hoa ly?

- GV cho HS hoạt động nhóm bàn.

- GV yêu cầu:

+ Quan sát biểu đồ tranh và nêu: tên gọi biểu đồ; các loại cây hoa được thống kê; số lượng từng loại cây hoa đã bán trong ngày thứ Bảy của cửa hàng.

+ Tính số lượng từng loại cây đã bán trong ngày thứ Bảy rồi trả lời các câu hỏi đề bài.

- GV mời một số HS đọc kết quả.

- GV chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Số học sinh đi xe buýt đến trường ở lớp 4C của một trường tiểu học được ghi lại như sau:

- HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ và giơ tay phát biểu.

Trả lời

a) Các bài học nói về thống kê hoặc xác suất đã được học là: Chắc chắn – Có thể - Không thể (lớp 2); Thu thập, phân loại, ghi chép số liệu thống kê; Bảng số liệu thống kê; Khả năng xảy ra của một sự kiện (lớp 3).

b) Trò chơi “Bịt mắt bốc bi”:

+ Chuẩn bị một lọ đựng nhiều viên bi các màu: xanh, đỏ, vàng.

+ Bạn bốc bi bịt mắt và được yêu cầu bốc một viên bi xanh trong lọ.

+ Có thể xảy ra các trường hợp như: chắc chắn lấy được 1 viên bi xanh; có thể lấy được 1 viên bi xanh; không thể lấy được một viên bi xanh.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.