Củng cố kĩ năng nhận biết: Các dạng góc (nhọn, tù, bẹt); hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vuông góc.
Thực hành vẽ được hai đường thẳng song song; hai đường thẳng vuông góc.
Liên hệ kiến thức, kĩ năng về hình học đã học với thực tế đời sống.
Phát triển các năng lực toán học.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán: Thông qua các hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến để giải quyết vấn đề.
Cảm nhận sự kết nối chặt chẽ giữa toán học và cuộc sống.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
Máy tính, máy chiếu.
Ê ke, thước kẻ có vạch chia xăng-ti-mét.

Đối với học sinh

Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Tôi cần, tôi cần”

+ Quản trò nêu hiệu lệnh, HS dưới lớp tạo hình tương ứng.

+ Ví dụ: Quản trò: Tôi cần một góc nhọn.

HS tạo hình bằng tay hoặc khuỷu tay,… tạo thành góc nhọn.

Quản trò: Tôi cần hai đường thẳng song song…

- GV dẫn dắt vào bài học: “Chúng ta vừa được gợi nhắc lại các kiến thức về góc và đường thẳng. Cô trò mình sau đây sẽ cùng nhau ôn tập các kiến thức này trong “Bài 23: Luyện tập chung”

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Sử dụng ê ke để nhận biết góc nhọn, góc vuông, góc tù.

- Chỉ ra các cặp đường thẳng song song với nhau, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau.

- Vẽ được đường thẳng đi qua một điểm và song song hoặc vuông góc với đường thẳng cho trước.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

a) Trong các góc sau, góc nào là góc nhọn, góc vuông, góc tù?

b) Dùng thước đo góc để đo độ lớn của các góc trên.

- GV cho HS làm bài cá nhân.

- GV hướng dẫn HS:

+ Câu a: HS nhận diện bằng mắt về góc nhọn, góc vuông, góc tù, rồi dùng ê ke để kiểm tra lại. HS thao tác với ê ke và nói cho bạn nghe cách dùng ê ke để nhận dạng góc, lưu ý thao tác đặt ê ke cho đúng.

+ Câu b: HS dùng thước đo góc để đo độ lớn của các góc trong câu a rồi chia sẻ với bạn cách làm.

- GV mời một số HS chia sẻ kết quả của mình, lớp nhận xét.

- GV đánh giá, chữa bài.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Chỉ ra các cặp đường thẳng song song với nhau, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau trong hình dưới đây:

- GV cho HS làm bài cá nhân, quan sát bằng mắt và dùng thước thẳng, ê ke để kiểm tra và chỉ ra các cặp đường thẳng song song với nhau, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau trong hình.

- GV mời một vài HS trình bày kết quả trước lớp.

- GV lưu ý cho HS nêu cách nhận biết các cặp đường thẳng song song, các cặp đường thẳng vuông góc với nhau trong hình đã cho.

- GV nhận xét, chữa bài.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

- HS chú ý nghe hướng dẫn của GV.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS hoàn thành bài theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) + Góc nhọn: Góc đỉnh O, cạnh OA, OB.

+ Góc vuông: Góc đỉnh N, cạnh NM, NP.

+ Góc tù: Góc đỉnh I, cạnh IK, IH.

b) Góc đỉnh O, cạnh OA, OB có số đo góc là 60 .