Biết cách đặt tính và thực hiện được phép chia cho số có hai chữ số trong trường hợp có chữ số 0 ở thương.
Vận dụng được vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
Phát triển các năng lực toán học.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học: Thông qua việc vận dụng kĩ thuật chia số có hai chữ số trong trường hợp có chữ số 0 để giải quyết vấn đề.
Năng lực giao tiếp toán học: Thông qua việc sử dụng ngôn ngữ toán học để diễn tả cách tính, trao đổi, chia sẻ nhóm.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
Máy tính, máy chiếu.
SGK, phiếu học tập.
Một số tình huống đơn giản có liên quan đến phép chia cho số có hai chữ số trong trường hợp có chữ số 0 ở thương.

Đối với học sinh

Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV cho HS lên bảng ôn lại kĩ năng chia cho số có hai chữ số.

Ví dụ: Ước lượng thương:

2 279 : 29 = ?; 4 821 : 35 = ?

- GV mời HS xung phong lên bảng giải bài. Các HS còn lại làm bài ra giấy nháp.

- GV chữa bài, tuyên dương HS làm bài tốt.

- GV chiếu hình ảnh khởi động:

Và yêu cầu HS nêu cách tính phù hợp với tình huống, suy nghĩ cách giải bài toán.

- GV mời một số HS nhận xét, ước lượng kết quả của phép tính.

- GV dẫn dắt: Em có nhận xét gì về thương của phép tính trên? Nó có gì khác so với phép chia thông thường?

- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng tìm hiểu một phép chia khá đặc biệt trong “Bài 44: Thương có chữ số 0”

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Biết cách đặt tính và thực hiện được phép chia cho số có hai chữ số trong trường hợp có chữ số 0 ở thương.

b. Cách thức tiến hành:

- GV viết phép tính lên bảng: 1 236 : 12 = ? và yêu cầu HS thảo luận, nêu cách tính.

- GV mời một số HS nêu cách tính.

- GV chốt lại các bước thực hiện tính:

+ Đặt tính.

1 236 12

+ Thực hiện tính lần lượt từ trái sang phải, từ hàng cao nhất đến hàng thấp nhất (các bước như trong SGK).

- GV nhấn mạnh để HS hiểu:

+ Lần 1: 12 chia 12 được 1, viết 1;

1 nhân 2 bằng 2, viết 2;

1 nhân 1 bằng 1, viết 1;

12 trừ 12 bằng 0, viết 0.

+ Lần 2: Hạ 3, được 3; 3 chia 12 được 0, viết 0 (3 là số bị chia ở lần chia này);

0 nhân 2 bằng 0, viết 0;

0 nhân 1 bằng 0, viết 0;

3 – 0 bằng 3, viết 3.

+ Lần 3: Hạ 6, được 36; 36 chia 12 được 3, viết 3 (36 là số bị chia ở lần này).

3 nhân 2 bằng 6, viết 6;

3 nhân 1 bằng 3, viết 3;

36 trừ 36 bằng 0, viết 0.

+ Viết kết quả: 1 236 : 12 = 103.

- GV lưu ý HS: Ở lượt chia lần 2, số bị chia là 3, số chia là 12, vì số bị chia bé hơn số chia nên thương tìm được là 0.

- GV nhấn mạnh:

+ Trong phép chia có chữ số 0 ở thương, ta vẫn thực hiện các thao tác chia, nhân, trừ, hạ giống như các phép chia khác.

+ Trong từng lượt chia cần nắm chắc đâu là số bị chia, thương, số dư và nắm chắc cách chia, cách xử lí trong những lượt chia có số bị chia bé hơn số chia (hoặc số bị chia bằng 0) thì thương bằng 0.

- GV nêu một phép tính khác để HS củng cố kiến thức vừa học.

Ví dụ: 75 455 : 5 = ?

- GV yêu cầu HS thực hiện trên bảng con và nói cho bạn nghe cách làm.

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: Biết cách đặt tính và thực hiện được phép chia cho số có hai chữ số trong trường hợp có chữ số 0 ở thương.

b. Cách thức tiến hành

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Đặt tính rồi tính:

- HS chú ý nghe, giơ tay lên bảng giải bài.

- HS suy nghĩ cách tính và giải bài toán.

Trả lời:

Bài toán: 1 236 : 12 = ?