Đọc:
Nói về hoạt động của người trong tranh, nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài đọc và tranh minh hoạ.
Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đóng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, bước đầu đọc lời nhân vật và người dẫn chuyện với giọng phù hợp, trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung bài đọc: Ông ngoại là người yêu thương, luôn chăm lo, chỉ bảo mọi điệu cho bạn nhỏ những ngày chuẩn bị vào lớp Một.
Tìm đọc một bài thơ về gia đình, viết được Phiếu đọc sách và biết cách chia sẻ với bạn về nội dung bài thơ.
Viết đúng kiểu chữ hoa: I,K, tên người và câu ứng dụng.
MRVT về Gia đình, mở rộng câu Vì sao?, Nhờ đầu?.
Viết được lời cảm ơn gửi tới thầy giáo hoặc cô giáo đầu tiên của em.

Năng lực

Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp: Trao đổi để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
Năng lực riêng: Hình thành và phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học.

Phẩm chất

Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái của bản thân.
Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trung thực
Bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, anh chị em, ông bà, người thân, thể hiện tình cảm, trách nhiệm với ông bà, cha mẹ và người thân bằng các việc làm cụ thể,...

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, trực quan, hoạt động nhóm,hoạt động cá nhân, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án.
Tranh ảnh, video clip người thân giúp con em học tập, cùng các em vui chơi,... (nếu có).
Bảng phụ ghi đoạn từ Ông còn nhấc bổng tôi trên tay... đến hết.
Mẫu chữ viết hoa I, K cỡ nhỏ.
Thẻ từ để tổ chức cho HS chơi trò chơi khi thực hiện các BT luyện từ và câu.
Một số mẫu lời cảm ơn (nếu có).
Máy tính, máy chiếu (nếu có).

Đối với học sinh

HS mang theo sách có bài thơ về gia đình và Phiếu đọc sách đã ghi chép về bài thơ đã đọc.
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

Tiết 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành

- GV giới thiệu tên chủ điểm Mái ấm gia đình, HS nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ của em về tên chủ điểm.

- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi.

- GV nêu yêu cầu: Nói về hoạt động của mọi người trong một bức tranh dưới đây:

- GV gợi ý HS: HS nói về nội dung tranh -> Ông bà, cha mẹ là những người luôn quan tâm, chăm sóc con cháu từ ăn ngủ, học hành, vui chơi,..., đọc tên bài, phỏng đoán nội dung bài đọc.

- GV mời đại diện 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- GV yêu cầu HS đọc tên bài “Ông ngoại”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng đoán về nội dung bài học.

- GV mời đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, đánh giá.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: “Ông ngoại” có phải là người thân yêu gần gũi với mỗi chúng ta, ông ngoại của bạn nhỏ cũng vậy sau đây chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu tình cảm của hai ông cháu bạn nhỏ trong bài học ngày hôm nay – Bài 1: Ông Ngoại (Tiết 1)

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

a. Mục tiêu: HS đọc được cả bài “Ông ngoại” với giọng người dẫn chuyển thong thả, trìu mến, thể hiện thái độ trân trọng, giọng ông ngoại trầm ấm, thể hiện thái độ thân thương, yêu quý cháu, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ cảnh sắc bầu trời mùa thu, khung cảnh trường học, việc làm, thái độ của ông ngoại, từ ngữ chỉ việc làm, thái độ của người cháu

b. Cách thức tiến hành

- GV đọc mẫu cho HS nghe 1 lượt bài “Ông ngoại”:

+ Giọng người dẫn chuyển thong thả, trìu mến, thể hiện thái độ trân trọng.

+Giọng ông ngoại trầm ấm, thể hiện thái độ thân thương, yêu quý cháu.

+ Nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ cảnh sắc bầu trời mùa thu, khung cảnh trường học, việc làm, thái độ của ông ngoại, từ ngữ chỉ việc làm, thái độ của người cháu.

- GV hướng dẫn HS:

+ Cách đọc một số từ khó: lặng lẽ, vắng lặng, loang lổ, trong trẻo,...

+ Cách ngắt nghỉ một số câu dài:

· Những cơn gió nóng mùa hè. đã nhường chỗ cho luồng khí mát dịu mỗi sáng.//

- HS nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ của em về tên chủ điểm Mái ấm gia đình

- HS hoạt động nhóm đôi.

- HS lắng nghe yêu cầu.

- Đại diện 2 - 3 HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét.

- HS đọc tên bài “Ông ngoại”, quan sát tranh minh họa bài đọc và phỏng đoán về nội dung bài học.

- Đại diện 2-3 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- HS lắng nghe nhận xét.

- HS lắng nghe GV đọc mẫu một lượt bài “Ông ngoại”