HS nhận biết được giây là đơn vị đo thời gian và quan hệ giữa phút và giây; thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo thời gian: giờ, phút, giây.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy và lập luận toán học: Vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân, chia để thực hiện các phép tính với các số đo thời gian.
Năng lực mô hình hóa toán học: Vận dụng thực hiện được việc ước lượng các kết quả đo lường trong một số trường hợp đơn giản.
Năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
Máy tính, máy chiếu.
Bảng phụ.
Đồng hồ có 3 kim: giờ, phút, giây.

Đối với học sinh

Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV cho HS lắng nghe tiếng tích – tắc từ đồng hồ

- GV đặt vấn đề: Tiếng tích – tắc phát ra khi kim nào di chuyển?

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Cả lớp vừa nghe tiếng tích – tắc của đồng hồ, vậy để trả lời cho câu hỏi của cô, cô trò mình đến với bài học hôm nay "Bài 34: Giây.".

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết được giây là đơn vị đo thời gian và quan hệ giữa phút và giây.

- HS thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo thời gian: giờ, phút, giây.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1 : Hình thành kiến thức về giây

Giây là một đơn vị đo thời gian

- GV đặt vấn đề :

· Trên đồng hồ có hai kim gì mà các em đã học ? (Kim giờ và kim phút)

· Nếu trên đồng hồ có thêm một kim nữa thì đó là kim gì ?

GV giới thiệu kim giây : Để đo một số khoảng thời gian bé hơn một phút.

(Ví dụ : thời gian học sinh chạy 100 m), người ta dùng đơn vị giây)

Giây là một đơn vị đo thời gian (GV viết bảng).

Nhiệm vụ 2 : Hình thành kiến thức về độ lớn của giây

- GV giới thiệu độ lớn của giây :

+ Khoảng thời gian khi kim giây di chuyển từ vach nhỏ này sang vạch nhỏ liền kề là 1 giây Mỗi tiếng tích – tắc của đồng hồ trong khoảng thời gian 1 giây.

+ Những hành động nào của chúng ta diễn ra trong khoảng 1 giây ? (một cái chớp mắt, một tiếng vỗ tay, …)

Nhiệm vụ 3 : Hình thành kiến thức về mối quan hệ giữa giây và phút

Đếm thêm 5 để biết kim giây mỗi đồng hồ sau chỉ bao nhiêu giây

Khi kim giây dịch chuyển hết 60 vạch (1 vòng trên mặt đồng hồ), ta có thời gian 1 phút.

1 phút = 60 giây 60 giây = 1 phút

- GV cho HS quan sát kim giây trên đồng hồ và trả lời câu hỏi :

· Kim giây di chuyển từ vạch số 12 đến vạch số 1 trong bao nhiêu giây ? (5 giây)

Tương tự, GV cho HS quan sát và đếm tiếp như hình vẽ.

- GV giới thiệu : Khi kim giây quay được 1 vòng, kim phút sẽ nhích một vạch (1 phút), vậy :

1 phút = 60 giây 60 giây = 1 phút

(GV viết bảng)

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP