HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn?”.

+ GV nêu phép nhân nhẩm với 10; 100; 1 000 (thừa số thứ nhất là số có một chữ số).

+ Yêu cầu HS thực hiện vào bảng con; Tổ nào có tất cả các bạn làm đúng và nhanh nhất thì thắng cuộc.

- GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS: Chúng ta đã học được kiến thức về phép nhân. Cô trò mình cùng đi luyện tập để nhớ sâu hơn nhé, chúng ta cùng bắt đầu bài học hôm nay "EM LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ?".

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS thực hiện được việc tái hiện một số kiến thức, kĩ năng cơ bản về tính toán, chuyển đổi đơn vị diện tích; nhận biết tính hệ thống của một số kiến thức đã học.

- Rèn kĩ năng tính.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Tính nhẩm

- GV yêu cầu HS nhận biết yêu cầu của bài và thực hiện tính.

- GV gọi một số HS lên bảng làm bài và nói cách tính, các HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Số?

- GV dẫn dắt HS tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu của đề.

- GV yêu cầu HS thực hiện làm bài cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm bốn.

- GV gọi một số nhóm trình bày bài làm, giải thích cách làm.

- GV nhận xét, bổ sung, và lưu ý HS.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

Đặt tính rồi tính

- GV dẫn dắt, đặt câu hỏi gợi ý HS thảo luận theo nhóm đôi tìm hiểu bài, nhận biết yêu cầu đề và những lưu ý khi đặt tính.

- GV sử dụng phương pháp nhóm mảnh ghép, chia lớp thành các nhóm để hoàn thành bài tập:

+ Bước 1: Nhóm lẻ câu a); nhóm chẵn câu b).

+ Bước 2: Nhóm chia sẻ → Chia sẻ và cùng nhau kiểm tra lại bài làm.

- GV lưu ý luôn nhận xét và chỉnh sửa việc đặt tính và tính.

- GV gọi một vài HS phát biểu đáp án, các HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét và lưu ý HS trong các bước tính.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4

Tìm các biểu thức có giá trị bằng nhau

- GV hướng dẫn HS (nhóm bốn) nhận biết yêu cầu, thảo luận cách thực hiện.

- GV yêu cầu mỗi HS thực hiện cá nhân theo cách mình chọn rồi chia sẻ nhóm bốn.

- GV tổ chức cho HS thi đua nối các biểu thức có giá trị bằng nhau trên bảng lớp và giải thích cách làm.

- GV giúp HS nhận biết: Nếu thành thạo trong việc sử dụng các tính chất của phép tính thì việc tính toán sẽ thuận tiện.

- GV sửa bài, lưu ý cho HS rút kinh nghiệm những bài sau.

Nhiệm vụ 5: Hoàn thành BT5

Tính bằng cách thuận tiện.

- GV yêu cầu HS đọc đề, xác định yêu cầu và thực hiện cá nhân rồi chia sẻ nhóm đôi.

- GV gọi một số HS lên bảng làm bài và giải thích các bước làm, cả lớp nhận xét.

- GV chữa bài, nhận xét đánh giá.

+ Lưu ý: HS có thể thực hiện theo các cách khác nhau, tuy nhiên GV giúp HS nhận biết sự thuận tiện trong việc sử dụng các tính chất phép tính để đưa về việc tính nhẩm.

·        Tính chất giao hoán (đổi chỗ)

·        Tính chất kết hợp (bắt cặp)

·        Quy tắc một số nhân với một tổng, quy tắc một số nhân một hiệu.

·        Các trường hợp tính toán với 0; 1.

Nhiệm vụ 6: Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm

- HS chú ý lắng nghe và hăng hái tham gia trò chơi.

- HS thực hiện trên bảng con

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV.

- HS chú ý hình thành động cơ học tập.

- HS tìm hiểu đề, làm bài vào vở.

- Kết quả:

a)

b)

c)

- HS chú ý quan sát, lắng nghe, chữa bài vào vở.

- HS tìm hiểu đề, nhận biết yêu cầu:

Số? → Chuyển đổi đơn vị → Nhớ lại quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích.

- Kết quả

a) 1  = 100

24  = 2 400

500  = 5

b) 1  = 10 000

892  = 8 920 000

300 000  = 30

- HS chú ý lắng nghe, chữa bài.

- HS quan sát đề, suy nghĩ, thào luận nhóm đưa ra câu trả lời.

+ Yêu cầu bài: Đặt tính rồi tính

+ Lưu ý:

·        Đếm số chữ số 0.

·        Tích riêng thứ hai được viết từ phải sang trái, bắt đầu từ hàng chục.

·        Khi tính luôn lưu ý việc “có nhớ”.

- HS quan sát, lắng nghe và suy nghĩ làm bài tập vào vở.

- Kết quả:

a)

→

→

b)

→

→

- HS lắng nghe, sửa bài.

- HS đọc đề, thảo luận theo hướng dẫn của GV xác định các cách thực hiện:

+ Tính giá trị mỗi biểu thức.

+ Không tính giá trị từng biểu thức mà vận dụng tính chất phép tính.

→ Tìm được các biểu thức có giá trị bằng nhau.

- HS chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Kết quả:

- HS chữa bài vào vở.

- HS thực hiện tìm hiểu đề, làm bài và chia sẻ nhóm đôi.

- Kết quả:

a)

b)

c)

d)

- HS chú ý lắng nghe, tiếp thu kiến thức.

- HS chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Kết quả: