HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Đố bạn":

GV: - Đố bạn, đố bạn!

HS: - Đố gì, đố gì?

GV: - Cả thành phố Hồ Chí Minh và tỉnh Nghệ An có 156 482 con bò sữa. Tỉnh Sơn La có 26 156 con bò sữa. Hỏi cả ba địa phương này có bao nhiêu con bò sữa?

HS: ……………

- GV đặt vấn đề và dẫn dắt HS vào bài học: Làm thế nào để tính tổng của 156 482 và 26 156 nhỉ? Cô trò mình cùng đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay "PHÉP CỘNG CÁC SỐ TỰ NHIÊN".

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

I. KHÁM PHÁ 

a. Mục tiêu: HS thực hiện được phép cộng các số tự nhiên có nhiều chữ số; vận dụng được tính chất của phép cộng trong thực hành tính.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu lại hình ảnh phần Khởi động, giới thiệu tình huống trong khám phá:

và dẫn dắt: “Các em hãy nêu cách đặt tính cho phép tính ?” và nêu bài toán: "Làm sao để thực hiện phép cộng 156 482 và 26 156?"

 Thông qua tình huống, GV chia lớp thành các nhóm và yêu cầu các nhóm thảo luận trình bày việc thực hiện phép tính, giải thích tại sao thực hiện như vậy.

- GV viết lên bảng phép tính dọc:

- GV dẫn dắt, đặt câu hỏi:

"Các em hãy quan sát phép tính và cho cô biết cách cộng như thế nào trong phép cộng đó?”

- GV dẫn dắt và làm rõ trình tự:

Đặt tính → Tính → Thử lại

- GV tổ chức cho HS trao đổi thông tin về những lưu ý khi thực hiện bước Tính.

- GV dẫn dắt, đặt câu hỏi: “Ở bước Thử lại trong trình tự thực hiện phép tính cộng chúng ta cần làm gì?”

- GV khái quát hóa lại cách cộng các số tự nhiên:

+ Đặt tính: Các chữ số cùng hàng đặt thẳng cột với nhau.

+ Tính:

·        Từ phải sang trái.

·        Nếu phép cộng ở một hàng là có nhớ thì nhớ 1 sang hàng cao hơn, liền nó.

+ Thử lại

·        Kiểm tra lại các số hạng khi viết ở hàng dọc.

·        Kiểm tra lại cách đặt tính.

·        Dò lại các phép tính cộng ở từng hàng.

- GV tổ chức cho HS trao đổi về cách người ta sử dụng phép tính cộng trong thực tế.

Ví dụ:

 Bác A đi siêu thị mua một bó rau có giá 16 921 đồng, sau đó bác ra mua thêm 216 028 đồng tiền thịt. Hỏi tổng số tiền bác A phải trả?

II. HOẠT ĐỘNG

a. Mục tiêu:

- Thực hiện các phép tính cộng.

- Rèn kĩ năng tính.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Đặt tính rồi tính.

- GV hướng dẫn HS nhận biết yêu cầu, thực hiện từng phép tính (bảng con):

+ Đặt phép tính theo chiều dọc

+ Thực hiện tính cộng từ phải sang trái

+ Thử lại

 Kết quả

- GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi chia sẻ theo các bước khi cộng hai số tự nhiên.

- GV mời 2 nhóm trình bày kết quả.

- GV lưu ý và rút kinh nghiệm cho HS ở các bài tập sau.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

Tính nhẩm.

- GV dẫn dắt HS nhận biết yêu cầu đề bài.

- GV đặt câu hỏi: “Chúng ta đã học cách thực hiện phép tính cộng bằng cách đặt tính, vậy còn tính nhẩm là gì, có khác với cách đặt tính đã học?”

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, thực hiện và trình bày kết quả vào vở.

- GV mời 4 HS lên bảng trình bày kết quả và cách cộng nhẩm.

- GV cho lớp nhận xét, chữa bài, sau đó GV giúp HS giải thích việc vận dụng phép tính.

Ví dụ:

d)

+ Lấy 2 chục nghìn cộng với 8 chục nghìn được 10 chục nghìn, tức là 1 trăm nghìn.

+ Lấy 1 chục nghìn cộng với 9 chục nghìn được 10 chục nghìn, tức là 1 trăm nghìn.

+ Lấy 1 trăm nghìn cộng với 1 trăm nghìn được 2 trăm nghìn.

+ Viết kết quả: 200 000.

- GV đặt các câu hỏi:

 + Việc đổi chỗ các số hạng áp dụng tính chất gì của phép cộng?

+ Việc bắt cặp để cộng các số hạng đã áp dụng tính chất nào?

+ Việc tính toán này thuận tiện như thế nào?

- GV cho HS chữa bài, chốt đáp án.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành các câu hỏi trắc nghiệm

- Cả lớp tích cực tham gia trò chơi.

+ GV: Đố bạn, đố bạn!

+ HS:  Đố gì, đố gì?

+ GV: Cả thành phố Hồ Chí Minh và tỉnh Nghệ An có 156 482 con bò sữa. Tỉnh Sơn La có 26 156 con bò sữa. Hỏi cả ba địa phương này có bao nhiêu con bò sữa?

+ HS: Tổng của 156 482 và 26 156.

- HS chú ý quan sát, lắng nghe và tiếp nhận thông tin

- HS chú ý lắng nghe và hình thành động cơ học tập.

- HS thảo luận cặp đôi, trao đổi và trả lời các câu hỏi.

+ Để thực hiện phép tính cộng ta cần đặt tính rồi thực hiện cộng theo hàng dọc lần lượt từ phải sang trái.

- HS chú ý nghe, quan sát, ghi vở, đồng thanh.

+ 2 cộng 6 bằng 8, viết 8.

+ 8 cộng 5 bằng 13, viết 3, nhớ 1.

+ 4 cộng 1 bằng 5, thêm 1 bằng 6, viết 6.

+ 6 cộng 6 bằng 12, viết 2, nhớ 1.

+ 5 cộng 2 bằng 7, thêm 1 bằng 8, viết 8.

+ Hạ 1, viết 1.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức.

- HS trao đổi cặp đôi và đưa ra câu trả lời:

+ Tính từ phải sang trái

+ Nếu phép cộng ở một hàng là có nhớ thì nhớ 1 sang hàng cao hơn, liền nó.

- HS trao đổi cặp đôi và đưa ra câu trả lời:

+ Các số hạng viết theo hàng dọc đã chính xác chưa?

+ Đặt phép tính đúng chưa?

+ Dò lại phép tính ở từng hàng, đặc biệt lưu ý trường hợp có nhớ.

+ Có thể thử lại bằng cách cộng từ dưới lên.

- HS chú ý lắng nghe, tiếp nhận kiến thức, ghi vở.

- HS thảo luận cặp đôi, trao đổi và trả lời câu hỏi.

+ Số tiền bác A phải trả là 16 921 + 216 028 (đồng)

Vậy bác A phải trả 232 949 đồng.

- HS tìm hiểu đề, trao đổi cặp đôi hoàn thành yêu cầu.

- Kết quả:

a)   

b)

c)

d)

- HS trao đổi, thảo luận theo yêu cầu của GV và trả lời.

+ Nhẩm tính (không cần viết các bước) rồi viết kết quả.

+ Nhẩm sao cho nhanh? (Dùng các tính chất của phép cộng để tính toán thuận tiện)

- Kết quả:

a)

b)

c)

d)

- Kết quả:

+ Áp dụng tính chất giao hoán để đổi chỗ các số hạng.

+ Áp dụng tính chất kết hợp để cộng các cặp số hạng

+ Việc tính toán này thuận tiện vì kết quả mỗi bước tính là số tròn trăm nghìn.