Giáo án Toán 4 chân trời Bài 38: Ôn tập học kì 1 - Ôn tập các phép tính

ÔN TẬP CÁC PHÉP TÍNH

(3 tiết)

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV có thể tổ chức một trò chơi “Đố bạn” đề cập tới một trong các nội dung sau:

- Quy trình thực hiện phép chia (chia – nhân – trừ - hạ).

- Các quy tắc tìm thành phần chưa biết trong phép tính.

...

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong bài học ngày hôm nay, cô trò mình cùng ôn tập lại các cách thực hiện các phép tính "Bài : Ôn tập các phép tính.".

B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- Ôn tập, củng cố kiến thức về các phép tính trong phạm vi 100 000, tính giá trị biểu thức.

- Củng cố kiến thức về cách tính giá trị của biểu thức số, tính giá trị của biểu thức chứa chữ ; thực hiện phép nhân một số với một hiệu qua các trường hợp cụ thể.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

BT1 : Đặt tính rồi tính.

a) 15 480 + 66 059

b) 52 133 – 8 091

c) 8 205  6

d) 29 376 : 9

- GV cho HS đọc yêu cầu.

- GV yêu cầu HS nhận biết việc cần làm : Đặt tính rồi tính.

- HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn bên cạnh.

- Sửa bài, GV khuyến khích HS viết lên bảng lớp rồi trình bày cách tính.

GV giúp HS khái quát hóa cách đặt tính, tính.

Lưu ý : HS thường xuyên thử lại :

Dò từng bước tính.

Có thể :

+ Dùng tính chất giao hoán của phép cộng để thử lại phép cộng.

+ Dùng phép cộng để thử lại phép trừ.

+ Dùng phép nhân để thử lại phép chia.

Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2

BT2 : Các biểu thức nào dưới đây có giá trị bằng nhau?

- GV cho HS đọc yêu cầu đề.

- GV yêu cầu HS nhận biết việc cần làm : Tìm các biểu thức có giá trị bằng nhau.

- HS làm bài theo nhóm

Thảo luận :

Hai cách làm :

+ Tính giá trị mỗi biểu thức  Chọn các cặp biểu thức có giá trị bằng nhau.

+ Vận dụng các tính chất của phép tính  Chọn các cặp biểu thức có giá trị bằng nhau.

- Sửa bài, GV khuyến khích HS giải thích cách làm vì sao chọn biểu thức đó.

Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT3

BT3 : Chọn ý trả lời đúng.

70 là trung bình cộng của hai số nào dưới đây?

A. 60 và 78

B. 65 và 73

C. 66 và 74

D. 63 và 7

- GV cho HS đọc yêu cầu.

- GV yêu cầu HS nhận biết việc cần làm: Chọn ý trả lời đúng.

- HS làm bài theo nhóm rồi chia sẻ với nhóm bên cạnh.

- Sửa bài, GV khuyến khích HS các nhóm trình bày cách làm

Chẳng hạn:

+ Tính trung bình cộng từng cặp số.

+ Trung bình cộng hai số là 70

 Tổng hai số là 140 (70  2 = 140)

 Tìm hai số có tổng là 140.

+ Trung bình cộng hai số là 70

 Tổng hai số là 140

 Tìm hai số có tổng là số tròn chục

 Xét hai trường hợp 66 và 74; 63 và 7 (loại 63 và 7 vì tổng là 70).

+ Nhẩm: Căp 66 và 74  Nếu lấy 4 và 74 đem cho 66 thì cả hai số đều là 70.

Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4.

BT4: Số?

a) ...?... + 22 800 = 63 500

b) 37 081 - ...?... = 3 516

c) ...?...  7 = 12 012

d) ...?... : 8 = 1 208

- GV cho HS đọc yêu cầu đề.

- GV yêu cầu HS nhận biết việc cần làm: Tìm thành phần chưa biết trong phép tính.

- HS làm bài cá nhân, chia sẻ với bạn bên cạnh.

- Sửa bài, GV khuyến khích HS trình bày cách làm.

Chẳng hạn :

+ Áp dụng các quy tắc tìm thành phần chưa biết trong phép tính.

+ Các bài đơn giản có thể nhẩm.

+ Dùng sơ đồ tách – gộp số cho các bài cộng, trừ.

+ Dùng quan hệ giữa phép cộng và phép trừ ; giữa phép nhân và phép chia.

+ Dùng phép suy luận tương tự.

Ví dụ : 37 081 – .?. = 3 516

 Viết một phép tính đơn giản, chẳng hạn : 5 – 3 = 2

 Lấy ngón tay che số 3

 .?. = 5 – 2

 Áp dụng tương tự vào 37 081 – .?. = 3 516

 .?. = 37 081 – 3 516

C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM

a. Mục tiêu:

- Củng cố dạng bài về tính giá trị của biểu thức, tính giá trị của biểu thức chữ.

- Vận dụng các tính chất của phép tính để tính toán.

b. Cách tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành Thử thách

Thử thách: Số?

Trong bảng trên, ba số theo hàng dọc, hàng ngang, hay hàng chéo đều có trung bình cộng là 500.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm

- GV cho HS xác định yêu cầu của bài: Số?

- GV yêu cầu HS tìm cách làm, thực hiện rồi trình bày trước lớp.

Trung bình cộng của ba số theo hàng dọc, hàng ngang, hàng chéo đều bằng 500

 Tổng của ba số là 1 500 (vì 500  3 = 1 500)

 Bắt đầu làm từ đâu? (Hàng đã biết hai trong ba số: hàng ngang trên cùng hoặc hàng dọc ở giữa.)

+ Hàng ngang trên cùng có:

- Cả lớp quan sát, chú ý lắng nghe và thực hiện theo yêu cầu.

- HS giơ tay đọc yêu cầu.

- HS suy nghĩ và xác định yêu cầu đề.

- HS hoàn thành bài vào vở và chia sẻ với bạn.

Kết luận:

a)

b)

c)

d)

- HS giơ tay đọc yêu cầu.

- HS suy nghĩ và xác định yêu cầu đề.

- HS hoàn thành bài vào vở và chia sẻ với bạn.

Kết luận:

- HS giơ tay đọc yêu cầu đề.

- HS suy nghĩ và xác định yêu cầu đề.

- HS hoàn thành bài và chia sẻ với bạn.

Kết quả:

Đáp án đúng là: C

Ta có: (60 + 78) : 2 = 69

(65 + 73) : 2 = 69

(66 + 74) : 2 = 70

(63 + 7) : 2 = 35

Vậy 70 là trung bình cộng của hai số 66 và 74.

- HS giơ tay đọc yêu cầu đề.

- HS suy nghĩ, hoàn thành bài.

- HS thực hiện theo yêu cầu và luật chơi của GV.

Kết quả:

a) Muốn tìm một số hạng ta lấy tổng trừ đi số hạng còn lại

63 500 – 22 800 = 40 700

Vậy 40 700 + 22 800 = 63 500

b) Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ trừ đi hiệu

37 081 – 3 516 = 33 565

Vậy 37 081 - 33 565 = 3 516

c) Muốn tìm một thừa số ta lấy tích chia cho thừa số còn lại.

12 012 : 7 = 1 716

Vậy 1 716  7 = 12 012

d) Muốn tìm số bị chia ta lấy thương nhân với số chia.

1208  8 = 9664

Vậy 9 664 : 8 = 1 208

- HS giơ tay đọc yêu cầu đề.

- HS suy nghĩ và xác định yêu cầu đề, tìm cách làm bài.

Bài giải

Mỗi túi xếp được số quyển vở là:

45 : 9 = 5 (quyển vở)

Với 60 quyển vở cùng loại thì xếp được vào số túi như thế là:

60 : 5 = 12 (túi)

Đáp số: 12 túi