HS làm quen với biểu thức chứa một chữ (trường hợp đơn giản); làm quen với mẫu câu: Nếu … thì …; tính được giá trị của một số biểu thức đơn giản có chứa một chữ; giới thiệu công thức tính chu vi hình vuông.

Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

Năng lực riêng:

Năng lực tư duy và lập luận toán học: Vận dụng để tìm thành phần chưa biết của phép tính.
Năng lực mô hình hóa toán học: Vận dụng để giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan đến bài toán hình học (tính chu vi, …).
Năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.

Phẩm chất

Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.
Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.
Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
Phương pháp dạy học

Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.
Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên

Giáo án.
Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.
Máy tính, máy chiếu.
Bảng phụ.
Hình ảnh cho nội dung Cùng học, các bảng dùng cho bài Thực hành 2 và Luyện tập 2 (nếu cần).

Đối với học sinh

Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV (bút, thước, tẩy,..)

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi "Ai đoán đúng"

- GV trình chiếu (hoặc treo) hình vẽ, cho HS quan sát và hỏi: Đoán xem có thêm bao nhiêu con chim bay đến nữa

- Một vài HS nói dự đoán của mình GV có thể ghi nhận vào một góc bảng.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Có rất nhiều bạn đưa ra dự đoán của mình về số con chim bay đến. Vậy để xem bạn nào dự đoán đúng, bạn nào dự đoán sai thì cô trò mình đến với bài học hôm nay "Bài 10: Biểu thức có chứa chữ.".

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ, HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết được biểu thức chứa một chữ (trường hợp đơn giản)

- HS được làm quen với mẫu câu: Nếu … thì …

b. Cách thức tiến hành:

Đã có 5 con chim đến ăn.

Số con chim đến thêm có thể là 1 ; 2 ; 3 ; …

Ta nói : Có thể có thêm a con chim bay đến thì sẽ có tất cả 5 + a con chim

5 + a là biểu thức có chứa một chữ.

· Nếu a = 1 thì 5 + a = 5 + 1 = 6 ; 6 là một giá trị của biểu thức 5 + a

· Nếu a = 2 thì 5 + a = 5 + 2 = 7 ; 7 là một giá trị của biểu thức 5 + a

· Nếu a = 6 thì ……… ? ……… ; ……… ? ………

Mỗi lần thay chữ bằng số, ta tính được một giá trị của biểu thức 5 + a

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu bài và cách thực hiện.

+ GV treo bảng phụ (hoặc trình chiếu) để bài toán lên bảng lớp.

+ HS đọc đề, nhận biết cái đã cho và cái phải tìm, Gv gạch dưới các cụm từ.

Có 5 con chim đến ăn và chim còn bay đến thêm nữa. Có tất cả bao nhiêu con chim ?

Tóm tắt : Có : 5 con chim

Thêm : ? con chim

Có tất cả : ? con chim

HS dự đoán số con chim bay đến thêm rồi viết biểu thức số (ví dụ : 5 + 4 , 5 + 10, …)

GV giải thích : Có thể có thêm 1 con chim bay đến, cũng có thể có 2 con hoặc 3 con hay nhiều hơn nữa.

+ Ta nói : Có thể có thêm a con chim bay đến thêm nữa (GV vừa nói, vừa sửa lại tóm tắt).

Thêm : a con chim

HS viết phép tính vào bảng con : 5 + a

GV viết lên bảng lớp : 5 + a (vừa viết vừa nói : "có tất cả 5 cộng a con chim")

- GV giới thiệu : "5 + a là biểu thức có chứa một chữ" (vài HS lặp lại).

- GV vừa vấn đáp, vừa viết bảng lớp :

· Nếu a bằng 1 thì 5 cộng a bằng mấy ? (Nếu a = 1 thì 5 + a = 5 + 1 = 6 ; 6 là một giá trị của biểu thức 5 + a)

- HS (nhóm bốn) thay nhau chọn môt giá trị của a (có thể dùng số liệu GV ghi nhận trong hoạt động Khởi động), cả nhóm tính giá trị biểu thức 5 + a, nhóm trưởng ghi vào bảng nhóm.

- GV mời 2 nhóm hoàn thành xong trước lên trình bày trước lớp.

+ HS trình bày theo mẫu :

Nếu a = 4 thì 5 + a = 5 + 4 = 9 ; 9 là một giá trị của biểu thức 5 + a.

- GV nhận xét và chốt đáp án :

Mỗi lần thay chữ a bằng số, ta tính được một giá trị của biểu thức 5 + a (vài HS lập lại)

C. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu:

- HS hiểu được biểu thức có chứa một chữ số.

- Ôn tập, củng cố kiến thức vè bài toán biểu thức số.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1 : HS trả lời nhanh câu hỏi TN

Câu 1 : Cho biểu thức a + 12. Tính giá trị biểu thức với a = 13 ?