Giáo án Toán 5 Kết nối bài 45: Thể tích của một hình

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1: THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV chiếu hình ảnh Khởi động và yêu cầu HS quan sát, đọc bóng nói và trả lời một số câu hỏi sau.

- GV nêu câu hỏi:

+ Em hãy nêu các loại hình khối đã học?

+ Hãy cho biết các đồ vật trong lớp học có hình khối như vậy?

+ Nhìn vào những hình khối như vậy, em hãy cho biết nó được tạo từ các mặt có hình gì?

- GV dẫn dắt vào bài học: “Hình chữ nhật sẽ có kích thước là chiều dài, chiều rộng; hình vuông có kích thước là các cạnh, vậy những hình khối được tạo từ những hình chữ nhật và hình vuông thì có kích thước là gì?

- GV giới thiệu: “Để biết được kích thước của các hình khối đó là gì; chúng ta cùng đến với bài học hôm nay “Bài 45. Thể tích của một hình”.

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 

a. Mục tiêu: Nhận biêt được các kích thước của hình khối đã học; nhận biết được thể tích của một hình.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu tranh kèm bóng nói lên màn chiếu và đặt các câu hỏi cho HS:

- GV đặt câu hỏi:

+ Trong hình hộp chữ nhật trên tranh, các em hãy cho biết hình hộp chữ nhật có mấy kích thước, đó là những kích thước có tên gọi là gì?

- GV nhận xét: “Hình hộp chữ nhật có 2 mặt đáy, các mặt còn lại được gọi là mặt bên, chiều dài và chiều rộng của một mặt đáy là chiều dài và chiều rộng của hình hộp chữ nhật, chiều cao của hình hộp chữ nhật là chiều rộng của mặt bên hay khoảng cách giữa hai mặt đáy”

- GV chiếu tiếp hình ảnh hình lập phương và cho HS nhận xét về đặc điểm các mặt tạo lên hình lập phương:

- GV đặt câu hỏi:

+Em có nhận xét gì về các cạnh của các hinh vuông này.

- GV nhận xét: “Hình lập phương là hình khối có sáu mặt là các hình vuông bằng nhau”

- GV chiếu hình ảnh phần b Khởi động:

- GV đặt câu hỏi:

+Trong hình trên có mấy hình khối, tên gọi là gì? 

+ Em có nhận xét gì về hai hình khối này?

- GV dẫn dắt hình thành kiến thức: “Với hình ảnh như vậy, ta có thể nói: Thể tích hình lập phương bé hơn thể tích hình hộp chữ nhật”

- GV chiếu tiếp ví dụ trong phần khám phá và đặt câu hỏi cho HS: 

+ Hình gồm bao nhiêu hình lập phương nhỏ?

 + Hình ℬ cũng gồm bao nhiêu hình tập phương nhỏ?

+ Ta có thể nói thể tích hai hình như thế nào với nhau?

- GV tiếp tục chiếu hình ảnh tiếp theo và đặt câu hỏi cho HS:

+ Hình gồm bao nhiêu hình lập phương nhỏ. 

+ Hình ℳ có bao nhiêu hình lập phương nhỏ?

+ Hình gồm bao nhiêu hình lập phương nhỏ?

+ Ta có thể nhận xét như thế nào về hình và hai hình ℳ,  .

- GV cho HS nhắc lại

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- HS nhận biết được thể tích qua một số biểu tượng cụ thể.

………………………..

- HS lắng nghe, thực hiện yêu cầu của GV.

- HS trả lời:

+ Những hình khối đã học: hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

+ Những đồ vật có hình khối như thế là hộp bút, hộp phấn, tủ đồ, …

+ Hình hộp chữ nhật được tạo từ các mặt có hình chữ nhật. Hình lập phương được tạo từ các mặt có hình vuông.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS lắng nghe, thảo luận và trả lời:

+ Hình hộp chữ nhật có 3 kích thước: chiều dài, chiều rộng, chiều cao.

- HS lắng nghe, ghi chép bài vào vở.

- HS nhận xét: 

+ Hình lập phương có các mặt đều là hình vuông.

+ Các cạnh của các hình vuông này bằng nhau.

- HS trả lời:

+ Trong hình trên có hai hình khối, hình lập phương và hình hộp chữ nhật.

+ Hình hộp chữ nhật nằm hoàn toàn trong hình hộp chữ nhật.

- HS trả lời:

+ Hình gồm 4 hình lập phương nhỏ.

+ Hình ℬ cũng gồm 4 hình tập phương nhỏ.

+ Ta có thể nói thể tích hình A bằng thể tích hình ℬ.

- HS trả lời:

+ Hình gồm 8 hình lập phương nhỏ. 

+ Hình ℳ có 6 hình lập phương nhỏ.

+ Hình gồm 2 hình lập phương nhỏ.

+Thể tích hình bằng tổng thể tích các hình ℳ và .

- HS nhắc lại.

……………………..