Nhận biết và phân tích được ý nghĩa của nhan đề, thông tin cơ bản, đặc điểm văn bản và mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích của văn bản giới thiệu một danh lam thắng cảnh.
Đánh giá được vai trò của các chi tiết quan trọng trong văn bản; mối quan hệ giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ.

2. Năng lực

Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp.
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Nhận biết và phân tích được ý nghĩa của nhan đề, thông tin cơ bản, đặc điểm văn bản và mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích của văn bản giới thiệu một danh lam thắng cảnh.
Đánh giá được vai trò của các chi tiết quan trọng trong văn bản; mối quan hệ giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ.

3. Phẩm chất

Có ý thức tìm hiểu và góp phần bảo vệ các di sản thiên nhiên – văn hoá.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Giáo án;
SGK, SGV Ngữ văn 9;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với học sinh

SGK, SBT Ngữ văn 9.
Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, huy động tri thức nền, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập tạo tâm thế tích cực cho HS khi vào bài học.

b. Nội dung: Hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share, xem video về thác nước I-goa-du và nêu cảm nhận ban đầu về vẻ đẹp của kì quan này.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share xem video về thác nước I-goa-du và nêu cảm nhận ban đầu của em về vẻ đẹp của kì quan thiên nhiên này.

- Link video: https://www.youtube.com/watch?v=XGDUnD3l3-Y (0:00 – 2:40)

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS huy động tri thức nền, trải nghiệm cá nhân thực hiện yêu cầu được giao.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 HS trình bày trước lớp.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá.

- Gợi mở: Nằm giữa biên giới Brazil và Argentina, thác I-goa-du (Iguazu) được cả hai quốc gia ra sức bảo vệ và thu hút hàng trăm nghìn du khách đến đây tham quan và nghỉ dưỡng. Một truyền thuyết của những thổ dân da đỏ lại cho rằng sự hình thành của thác I-goa-du là kết quả của sự ghen tuông của một vị thần. Chuyện kể rằng, có một thuỷ thần đã lên kế hoạch kết hôn với một thiếu nữ xinh đẹp ở trần gian tên là Naipi con gái của tộc trưởng ở đây. Nhưng cô gái không chấp nhận và bỏ trốn cùng người yêu của mình là chiến binh Taroba trên chiếc thuyền độc mộc. Trong cơn phẫn nộ, vị thần đã tạo ra một dòng thác khổng lồ để nhấn chìm chiếc thuyền của họ. Cũng từ đó, trên dòng sông I-goa-du đã xuất hiện dòng thác lớn tồn tại cho đến bây giờ.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Cái đẹp trác tuyệt, kỳ vĩ nhất không đâu xa, mà chính là ở cảnh quan thiên nhiên. Vẻ mỹ lệ vốn có của thiên nhiên như một chất xúc tác tạo nên sự rung cảm tinh tế làm cho con người thêm tin yêu, trân quý cuộc sống. Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng đi tìm hiểu văn bản Khám phá kì quan thế giới: thác I-goa-du để có thêm hiểu biết về một công trình kì vĩ của tạo hóa đã ban tặng cho con người.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tìm hiểu chung về văn bản

a. Mục tiêu: Đọc văn bản và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời một số câu hỏi trong khi đọc.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, quan sát, chắt lọc kiến thức trả lời những câu hỏi liên quan đến bài học.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Nhiệm vụ: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung về văn bản

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair - Share, thực hiện yêu cầu dưới đây:

+ + GV hướng dẫn cách đọc và cho HS đọc trực tiếp văn bản, kĩ năng suy luận khi đọc văn bản thông tin.

+ GV hướng dẫn HS chú ý câu hỏi trong thẻ chỉ dẫn.

Câu hỏi/ kĩ năng đọc.	Câu trả lời của tôi
Ý nghĩa của đề mục in đậm Xứ sở của những “kì quan tạo ra bởi Đức Chúa Trời” là gì?
Tìm hiểu ý nghĩa của cụm từ “thủy, lục, không quân”.
Có những trải nghiệm gì ở thác I-goa-du?
Từ đề mục in đậm Ván bài sinh tử ở huyệt đạo thác I-goa-du, dự đoán nội dung của phần này.
Vì sao gọi là đi vào “Họng quỷ”?
Câu văn nào nêu lên suy nghĩ của tác giả?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 HS mỗi nhóm trình bày sản phẩm.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

II. Tìm hiểu chung về văn bản

1. Đọc

- Cách đọc: HS có thể áp dụng những kĩ năng đọc sau:

+ Đọc quét: đọc kĩ một vài chỗ trong một đoạn/ phần VB để tìm lại những cụm từ, thông tin quan trọng.

+ Đọc lướt: đọc nhanh qua một số đoạn/ trang để nắm bắt thông tin chính của VB.

- Câu hỏi trong thẻ chỉ dẫn:

Câu hỏi/ kĩ năng đọc.	Câu trả lời của tôi
Ý nghĩa của đề mục in đậm Xứ sở của những “kì quan tạo ra bởi Đức Chúa Trời” là gì?	Nhấn mạnh sự vĩ đại mang tính kỉ lục của thiên đường tự nhiên thác I-goa-du.
Tìm hiểu ý nghĩa của cụm từ “thủy, lục, không quân”.	Tổ chức các hình thức phục vụ du khách tham quan thác I-goa-du ở trên mặt nước, trên bộ và cả trên không.
Có những trải nghiệm gì ở thác I-goa-du?	- Đi thăm các vườn chim, khu quần tụ muông thú ở phía Brazil. - Đạp xe xuyên các lối mòn của 2 quốc gia. - Bay trực thăng ngắm hồ thủy điện I-tai-pu. - Chơi trò dù lượn. - Đi thuyền xuyên qua các ngọn thác cao, lao thẳng về phí “Họng quỷ”.
Từ đề mục in đậm Ván bài sinh tử ở huyệt đạo thác I-goa-du, dự đoán nội dung của phần này.	Cảnh vượt thác I-goa-du như đi vào Họng quỷ đầy thách thức và mạo hiểm.
Vì sao gọi là đi vào “Họng quỷ”?	Vì hình dáng giống cái họng quỷ và tiếng nước gầm thét ào ào như có muôn vàn con quỷ gào thét, âm thanh cuồng nộ đến mức “chết danh” thành tên gọi.
Câu văn nào nêu lên suy nghĩ của tác giả?	Cuộc đời không chỉ là dấu cộng của những hơi thở suốt dọc dài kiếp sống, mà quan trọng hơn, nó còn là những giây phút mà thiên nhiên lộng lẫy và con người tử tế đã khiến bạn phải nín thở rưng rưng. Một đoạn đời khiến mình nín thở thật tuyệt vời!

Hoạt động 3: Đọc hiểu văn bản.

a. Mục tiêu:

- Nhận biết và phân tích được ý nghĩa của nhan đề, thông tin cơ bản, đặc điểm văn bản và mối quan hệ giữa đặc điểm với mục đích của văn bản giới thiệu một danh lam thắng cảnh.

- Đánh giá được vai trò của các chi tiết quan trọng trong văn bản; mối quan hệ giữa phương tiện ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ.

b. Nội dung: Sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu hỏi liên quan đến văn bản.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS và kiến thức HS tiếp thu được liên quan đến văn bản và chuẩn kiến thức GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thức của văn bản Khám phá kì quan thế giới: thác I-goa-du

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ (4 – 6 HS/nhóm), thực hiện yêu cầu sau:

+ Văn bản “Khám phá kì quan thế giới: thác I-goa-du” gồm mấy phần? Xác định nội dung thông tin của từng phần và cả văn bản.

+ Xác định mục đích của văn bản. Người viết đã triển khai nội dung làm sáng tỏ mục đích ấy như thế nào?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 – 2 HS mỗi nhóm trình bày kết quả.

- Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

III. Đọc hiểu văn bản

1. Đặc điểm hình thức của văn bản Khám phá kì quan thế giới: thác I-goa-du

a. Bố cục

- Sơ đồ tư duy đính kèm phía dưới.

- Nội dung văn bản: Văn bản cung cấp cho người đọc những thông tin về thác nước I-goa-du – một kì quan thiên nhiên của thế giới. Người viết dẫn dắt vấn đề bằng cách giới thiệu chung về thác nước, triển khai từng đặc điểm của thác: miêu tả cảnh đẹp của thác nước nước khi đi bộ, đi trên không và đặc biệt là việc đi thuyển qua các ngọn thác cao để vào trung tâm thác nước kì vĩ, nguy hiểm như lao thăng vào “họng quỷ”.

b. Mục đích của văn bản

- Mục đích: giúp cho người đọc có những những thông tin cơ bản về thác I-goa-du và các trải nghiệm cảm giác mạnh khi khám phá nơi đây

- Người đọc đã triển khai nội dung từ khái quát đến cụ thể: đưa ra thông tin về địa điểm, vẻ đẹp ấn tượng, các hình thức du lịch và giới thiệu rất cụ thể về huyệt địa “Họng quỷ”.

SƠ ĐỒ TƯ DUY BỐ CỤC VĂN BẢN

--------------- Còn tiếp ---------------

Trên chỉ là 1 phần của giáo án. Giáo án khi tải về có đầy đủ nội dung của bài. Đủ nội dung của học kì I + học kì II