Giáo án Toán 5 Cánh diều bài 65: Thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV chiếu hình ảnh Khởi động và yêu cầu HS quan sát và dự đoán câu trả lời:

- Để biết thể tích của mỗi hình trên, ta làm thế nào?

- GV giới thiệu: “Trong bài học hôm nay, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu và xây dựng công thức tính thể tích của hình hộp. Bài 65. Thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương!”

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 

a. Mục tiêu: Nhớ được cách tính thể tích của hình hộp chữ nhật.

b. Cách thức tiến hành

- GV chiếu hình ảnh Hộp A nêu yêu cầu:

Tính thể tích hình hộp chữ nhật có các kích thước: chiều dài 4 cm, chiều rộng 3 cm, chiều cao 2 cm

- GV nêu câu hỏi:

+ Có mấy hình lập phương cạnh 1 cm xếp kín chiều dài?

+ Một lớp có thể xếp bao nhiêu hình lập phương nhỏ?

+ Có thể xếp bao nhiêu lớp?

+ Muốn tính số hình lập phương nhỏ, ta làm phép tính gì?

+ Thể tích của một hình lập phương cạnh 1 cm là boa nhiêu?

+ Thể tích của hình hộp chữ nhật là bao nhiêu?

+ Em hãy cho biết thể tích của hình hộp chữ nhật đã được tính như thế nào bằng cách gộp các phép tính lại.

+ Các thừa số của phép tính có gì đặc biệt?

- GV tổng kết: “Muốn tính thể tích của hình hộp chữ nhật, ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng rồi nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo).

Gọi V là thể tích của hình hộp chữ nhật, ta có:

V = a b c

(a, b, c là ba kích thước của hình hộp chữ nhật)”.

- GV yêu cầu HS nhắc lại.

- GV chiếu hình ảnh Hộp B và nêu yêu cầu:

Tính thể tích hình lập phương có cạnh là 3 cm.

- GV đặt câu hỏi

+ Các hình lập phương được xếp mấy lớp?

+ Số hình lập phương ở mỗi lớp là bao nhiêu?

+ Số hình lập phương cả ba lớp là bao nhiêu?

+ Thể tích của hình lập phương là bao nhiêu?

+ Thể tích hình lập phương được tính như thế nào?

- GV gọi 1 - 2 HS trình bày khái quát công thức tính thể tích hình lập phương.

- GV tổng kết: “Muốn tính thể tích của hình lập phương, ta tính tích ba kích thước bằng nhau (bằng độ dài một cạnh)

Hình lập phương có cạnh a thì thể tích V là

 V = a a a. ”

- GV yêu cầu HS nhắc lại.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- HS nhớ được cách làm và tính thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- HS hoàn thành bài tập 1; 2; 3 ở mục hoạt động.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

Tính thể tích các hình sau:

- GV yêu cầu HS thực hiện các thao tác:

+ Xác định các kích thước của hình hộp (hình hộp chữ nhật hoặc hình lập phương) ở mỗi phần.

+ Vận dụng trực tiếp công thức tính thể tích của hình hộp chữ nhật và hình lập phương.

- GV cho HS làm bài cá nhân vào vở.

- GV gọi 3 HS lần lượt trình bày bài làm trên bảng, cả lớp chú ý quan sát bài làm của bạn.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

………………………..

- HS quan sát, trả lời:

+ Để tìm thể tích của mỗi hộp ta có thể xếp vào mỗi hộp các hình lập phương “đơn vị” 1cm³.

- HS chú ý lắng nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS trả lời:

+ 4 hình lập phương

+ 4 3 hình

+ 2 lớp

+ 4 3 2 = 24 (hình lập phương cạnh 1 cm)

+ 1 cm³

+ 24 1 = 24 cm³

+ 4 3 2 = 24 cm³

+ Các kích thước của hình hộp chữ nhật.

- HS lắng nghe và ghi chép vào vở.

- HS nhắc lại kiến thức.

- HS trả lời:

+ 3 lớp

+ 3 3 hình

+ 3 3 3 = 27 hình

+ 27 cm³

+ 3 3 3

+ Thể tích hình lập phương bằng tích ba cạnh của hình lập phương.

- HS lắng nghe và ghi chép vào vở.

- HS nhắc lại.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu:

- Kết quả:

a)  Thể tích của hình hộp chữ nhật là:

5 8 5 = 200 (cm³)

b)  Thể tích của hình lập phương là:

4 4 4 = 64 (dm³)

c)  Thể tích của hình hộp chữ nhật là:

20 4 5 = 400 (m³)

Đáp số: a) 200 cm³

b) 64 dm³

c) 400 m³

………………….