Giáo án Toán 5 Cánh diều bài 63: Xăng-ti-mét khối. Đề-xi-mét khối

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành: 

- GV chiếu hình ảnh Khởi động và yêu cầu HS quan sát và dự đoán câu trả lời:

- Miếng đường có dạng hình lập phương cạnh 1 cm, vậy hộp A đựng được bao nhiêu miếng đường?

+ Miếng phô mai có dạng hình lập phương cạnh 1 dm, vậy hộp B đựng được bao nhiêu miếng phô mai?

+ Nhận xét về thể tích của hai hình khối đó.

- GV giới thiệu: “Bài trước các em đã học về thể tích một hình, vừa rồi các em đã dự đoán được thể tích của hai hình trên tranh vẽ với đơn vị đo là các hình lập phương cạnh 1cm và 1dm. Các hình lập phương đó chính là biểu tượng của các đơn vị đo thể tích mà sau đây ta sẽ tìm hiểu. Bài 63. Xăng-ti-mét khối. Đề-xi-mét khối!”

B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ 

a. Mục tiêu: Nhận biết được đơn vị đo thể tích xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối.

b. Cách thức tiến hành

- GV giới thiệu: “Để đo thể tích người ta có thể dùng những đơn vị: xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối. Vậy để hiểu hơn về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối về cách viết hay cách đọc và cách sử dụng thì các em hãy quan sát hình sau đây” rồi chiếu hình vẽ sau và đặt câu hỏi:

+ Xăng-ti-mét khối là thể tích của hình lập phương có độ dài cạnh bằng bao nhiêu?

- GV nhận xét, thống nhất kiến thức: “Xăng-ti-mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh 1 cm. 

Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm³.

1 cm³ đọc là một xăng-ti-mét khối.”

- GV yêu cầu HS viết vào bảng con 1 cm³, 5 cm³, 9 cm³.

- GV chiếu hình ảnh tiếp theo và đặt câu hỏi:

+ Đề-xi-mét khối là thể tích của hình lập phương có độ dài cạnh bằng bao nhiêu?

- GV nhận xét, thống nhất kiến thức:

+ Đề-xi-mét khối là thể tích của hình lập phương có cạnh là 1 dm. 

+ Đề-xi-mét khối viết tắt là dm³.

+ 1 dm³ đọc là một đề-xi-mét khối.

- GV nêu câu hỏi khi chiếu hình ảnh thứ ba:

+ Hình lập phương cạnh 1 dm gồm bao nhiêu hình lập phương 1 cm?

+ Vậy 1 dm³ = …cm³

- GV chốt lại:

+ Hình lập phương cạnh 1 dm gồm 1000 hình lập phương có cạnh 1 cm.

1dm³ = 1000 cm³

1 000cm³ = 1 dm³

- GV cho học sinh nhắc lại kiến thức.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a. Mục tiêu: 

- HS thực hiện đọc, viết đơn vị xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối, việc chuyển đổi và tính toán với các số đo thể tích (cm³, dm³).

- HS hoàn thành các bài tập 1, 2, 3, 4 ở mục hoạt động.

b. Cách thức tiến hành:

Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1

a) Đọc các số đo thể tích sau: 26 cm³; 105 dm³; 82,1 cm³; dm³.

b) Viết các số đo thể tích sau:

- Chín mươi hai xăng-ti-mét khối.

- Bảy mươi tám phẩy sáu đề-xi-mét khối.

- Ba phần mười xăng-ti-mét khối.

- GV viết số đo 26 cm³; 105 dm³; 82,1 cm³; dm³, yêu cầu HS đọc số đo.

- GV đọc số đo: Chín mươi hai xăng-ti-mét khối; Bảy mươi tám phẩy sáu đề-xi-mét khối; Ba phần mười xăng-ti-mét khối  yêu cầu HS viết vào bảng con số đo đó.

- GV nhận xét, chốt đáp án.

…………………

- HS quan sát, trả lời:

+ Hộp A sẽ đựng được 360 miếng đường.

+ Hộp B sẽ đựng được 24 miếng phô mai.

+ Hộp B có thể tích lớn hơn hộp A.

- HS chú ý lắng nghe, hình thành động cơ học tập.

- HS lắng nghe để hình thành kiến thức.

- HS trả lời câu hỏi:

+ 1 cm

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

- Kết quả: 1 cm³, 5 cm³, 9 cm³

- HS lắng nghe và trả lời câu hỏi:

+ 1 dm

- HS lắng nghe và ghi chép vào vở.

- HS trả lời:

+ 10 10 10 = 1 000 

+ 1 dm³ = 1000 cm³

- HS lắng nghe và ghi chép vào vở.

- HS nhắc lại.

- HS hoàn thành bài tập theo yêu cầu.

- Kết quả:

a) Hai mươi sáu xăng-ti-mét khối.

Một trăm linh năm đề-xi-mét khối.

Tám mươi hai phẩy một xăng-ti-mét khối.

Ba phần bốn đề-xi-mét khối.

b) 92 cm³

78,6 dm³

cm³

……………………..