Giáo án Tiếng Việt 1 kết nối Bài 29: Luyện tập chính tả

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động này:

- Tạo tâm thế phấn khởi cho HS khi bước vào tiết học.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS: Các em hãy quan sát bức tranh gồm 6 tình huống sau. Nhiệm vụ của các em là: Xác định tình huống nào cần nói lời cảm ơn và tình huống nào không cần nói lời cảm ơn.

- Đáp án: 

+ Cần nói cảm ơn: Bạn cho mượn bút, cô giáo trả bài kiểm tra, mẹ chuẩn bị bữa sáng, làm rơi đồ có người nhặt giúp, người lạ giữ cửa giúp.

- GV nhắc lại về chủ đề lời cảm ơn và dẫn dắt vào bài tiếp theo.

- HS thực hiện

- HS tiếp thu

- HS tiếp thu

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

 Hoạt động 1: Phân biệt c với k.

a. Mục tiêu: Phân biệt c với k.

b. Cách tiến hành

- Đọc: 

+ GV cho HS đọc trơn (cá nhân, đồng thanh): cô, cư, cò, cá, cổ, cở, cọ; kì, kề, kế, kẻ, kỉ, kẽ, kệ.

+ GV đánh vần mẫu sau đó yêu cầu HS đánh vần: cờ -a- ca- sắc- cá; kỉ: cờ - i- ki- hỏi- kỉ....

+ GV cho HS quan sát hình đồng thời viết bảng: cá cờ; chữ kí.

+ GV cho HS đọc cá nhân, đồng thanh.

- Ghi nhớ:  

+ GV cho HS xem phần b sau đó đặt câu hỏi: Chữ k có thể đi với chữ nào? Chữ c có thể đi với chữ nào?

+ Đáp án: Chữ k kết hợp với i, e, ê; còn c (cờ) kết hợp với a, o, ô, u, ư.

+ GV thống nhất câu trả lời của HS, đưa ra quy tắc: Khi đọc, ta nghe được những tiếng có âm đầu giống nhau (VD: cá với kí), nhưng khi viết cần phải phân biệt c (cờ) và k (ca). K (ca) kết hợp với i, e, ê; còn c (cờ) kết hợp với a, o, ô, u, ư.

- Thực hành:

+ GV đặt câu hỏi: Tìm tiếng bắt đầu bằng c; Tìm tiếng bắt đầu bằng k.

+ Đáp án mẫu: C – cá, cổ, cô, cỏ,...; K – kỉ, kẻ, kê, kí,...

+ GV cho HS dùng bộ chữ và bảng cài ghép tiếng.

+ HS đọc lại các tiếng vừa ghép.

+ HS nhận xét, GV nhận xét, khen ngợi những HS nắm vững quy tắc chính tả với k, c.

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS theo dõi

- HS thực hiện

- HS trả lời (3-4HS)

- HS tiếp thu

- HS tiếp thu

- HS thực hiện

- HS tiếp thu

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS tiếp thu

* Hoạt động 2: Phân biệt g, gh

a. Mục tiêu: HS phân biệt được g/ gh

b. Cách tiến hành

- Đọc tiếng:  

+ GV yêu cầu HS đánh vần, đọc cá nhân, đồng thanh: ga, gà, gõ, gỗ, gù, gừ, ghe, ghi, ghì, ghé, ghế, ghẹ.

+ GV cho HS quan sát hình sau đó đọc cá nhân/ đồng thanh: gà gô và ghế gỗ.

- Ghi nhớ

+ GV đặt câu hỏi: Chữ gh (gờ kép) đi với chữ nào? Chữ g (gờ đơn) đi với chữ nào?

+ Đáp án: Chữ g đi với a, o...Chữ gh đi với i, e, ê.

+ GV thống nhất câu trả lời của HS, đưa ra quy tắc: Khi nói/ đọc, ta không phân biệt được g và gh (VD: gà với ghế), nhưng khi viết cần phải phân biệt gh kết hợp với i, e, ê; còn g kết hợp với các âm còn lại.

- Thực hành

+ GV chia lớp thành 2 nhóm, 1 nhóm tìm tiếng bắt đầu bằng g, 1 nhóm tìm tiếng bắt đầu bằng gh.

+ Đáp án mẫu: gh – ghẹ, ghế, ghi,..; g – ga, gỗ,...

+ GV yêu cầu HS dùng bảng cài để ghép thành tiếng.

+ GV yêu cầu HS nhận xét lẫn nhau, GV nhận xét, khen ngợi HS.

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS trả lời (3-4HS)

- HS tiếp thu

- HS tiếp thu

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS tiếp thu

* CỦNG CỐ  

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức tiết 1: Phân biệt các cặp chữ: c – k; g – gh.

+ Chia sẻ với người thân về bài học

+ Đọc trước Tiết 2: Phân biệt cặp chữ: ng – ngh.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện