Giáo án Tiếng Việt 1 kết nối Bài 37: em êm im um

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động này:

- Tạo tâm thế phấn khởi cho HS khi bước vào tiết học. 

b. Cách tiến hành

-GV cho HS luyện tập đánh vần và đọc các từ ngữ trên vỏ sò.

- HS thực hiện  

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nhận biết

a. Mục tiêu:

- HS nhận biết được vần em, êm, im, um. Phát triển kỹ năng quan sát tranh.

b. Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS quan sát tranh phần Nhận biết trang 86 và trả lời câu hỏi: 

+ Em thấy những gì trong tranh? 

- GV thống nhất đáp án:

+ Em thấy chị em Hà đang chơi trốn tìm, em của Hà trốn sau tủ, Hà thì bịt mắt đếm số.

- GV nói câu thuyết minh dưới tranh và yêu cầu HS nói theo (GV đọc thành tiếng câu nhận biết, đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại sau đó lặp lại câu nhận biết một số lần): Chị em Hà chơi trốn tìm. Hà tủm tỉm đếm: một, hai, ba...

- GV giúp HS nhận biết tiếng có vần em, êm, im, um: em – em; êm – đếm; im – tìm; um – tủm.

- HS trả lời (2-3HS)

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện (đồng thanh/cá nhân)

- HS tiếp thu

Hoạt động 2: Luyện đọc

a. Mục tiêu: HS đọc được các vần em, êm, im, um tiếng, từ ngữ có chứa các vần em, êm, im, um.

b. Cách tiến hành

* Đọc vần

- So sánh các vần

+ GV giới thiệu và ghi bảng các vần em, êm, im, um.

+ GV cho HS so sánh các vần em, êm, im, um để tìm ra điểm giống và khác nhau.

+ GV nhận xét, thống nhất câu trả lời: Các vần giống nhau đều có m ở cuối. Khác nhau ở chữ đứng trước e, ê, i, u.

- Đánh vần các vần

+ GV hướng dẫn HS đánh vần các vần: e – mờ – em (em), ê – mờ – êm (êm), i – mờ – im (im); u – mờ - um (um).

+ GV yêu cầu HS tiếp nối nhau đánh vần (cá nhân, đồng thanh).

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cách đánh vần cho HS.

- Đọc trơn các vần

+ GV yêu cầu HS đọc trơn các vần em, êm, im, um (cá nhân và đồng thanh).

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cho từng HS.

+ GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh.

- Ghép chữ tạo thành vần

+ Cho HS lần lượt ghép các chữ cái trong bảng ghép để tạo thành các vần.

+ GV lưu ý HS dựa và điểm giống nhau của các vần nên khi ghép chỉ việc tháo các âm đầu e, ê, i, u giữ lại m.

+ GV yêu cầu HS đọc cá nhân, đồng thanh các vần vừa ghép.

* Đọc tiếng

- Đọc tiếng mẫu

+ GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu:

+ GV đặt câu hỏi: Ta có vần êm, thử thêm đ vào phía trước êm và dấu sắc ta được tiếng gì? (tiếng “đếm”).

+ HS dùng bộ chữ ghép, GV kết hợp gắn trên bảng.

+ GV đánh vần mẫu và yêu cầu HS đánh vần (cá nhân, đồng thanh); đọc trơn tiếng đếm (cá nhân, đồng thanh): đờ - êm – đêm – sắc – đếm.

- Đọc tiếng trong SGK

+ GV lần lượt viết các từ: hẻm, kem, mềm, nếm, mỉm, tím, chụm, mũm.

+ GV cho HS tìm các vần mới học: em – hẻm, kem; êm – mềm, nếm; im – tím, mỉm; um – chụm, mũi.

+ GV yêu cầu HS đánh vần (cá nhân, đồng thanh) các tiếng: hẻm: hờ – em – hem – hẻm; kem: kờ – em – kem; mềm: mờ – em – mem – mềm; nếm: nờ – êm – nêm – nếm; mỉm: mờ – im – mim – mỉm; tím: tờ – im – tím; chụm: chờ – um – chum – chụm; mũm: mờ – um – mum – ngã - mũm.

+ GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng (nếu HS còn lúng túng, GV cho em đó đánh vần lại, rồi sau đó đọc trơn).

* Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh họa cho từng từ ngữ: tem thư, thềm nhà, tủm tỉm.

- Sau mỗi lần đưa tranh GV nêu câu hỏi để rút ra từ mới (nêu tên sự vật trong tranh).

- GV yêu cầu HS tìm tiếng có vần em, êm, im, um đánh vần, đọc trơn tiếng, từ: tem, thềm, tủm, tỉm.

- GV cho HS đọc lại toàn bộ từ: tem thư, thềm nhà, tủm tỉm.

- HS quan sát và tiếp thu

- HS trả lời (2-3HS)

- HS tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS quan sát và tiếp thu

- HS trả lời

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS quan sát

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS tiếp thu

- HS quan sát

- HS thực hiện

- HS đọc cá nhân, đồng thanh

Hoạt động 3: Viết bảng

a. Mục tiêu: HS viết được em, êm, im, um và các từ thềm, tủm, tỉm vào bảng con cỡ chữ vừa.

b. Cách tiến hành

- Viết vần em

+ GV treo bảng phụ đã viết sẵn vần em.

+ GV giới thiệu cấu tạo: gồm e + m.

+ GV viết mẫu trên bảng lớp, vừa viết vừa nêu quy trình: Viết chữ e sau đó lia bút viết chữ m.

+ GV cho HS tập viết nét trên không để định hình cách viết.

+ GV cho HS viết vần em (cỡ vừa) vào bảng con, GV theo dõi, hỗ trợ HS khi viết.

+ GV cho HS nhận xét chữ viết của bạn.

+ GV nhận xét, chỉnh sửa chữ viết của HS.

- Viết vần êm

+ GV viết mẫu, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết và yêu cầu HS viết vào bảng con: viết chữ ê sau đó lia bút sang chữ m.

+ GV yêu cầu HS nhận xét chữ viết của bạn sau đó GV nhận xét chung.

- Viết vần im

+ GV viết mẫu, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết và yêu cầu HS viết vào bảng con: Viết chữ i sau đó lia bút viết chữ m.

+ GV yêu cầu HS nhận xét chữ viết của bạn sau đó GV nhận xét chung.

- Viết vần um

+ GV viết mẫu, vừa viết vừa hướng dẫn quy trình viết và yêu cầu HS viết vào bảng con: Viết chữ u sau đó lia bút viết chữ m.

+ GV yêu cầu HS nhận xét chữ viết của bạn sau đó GV nhận xét chung.

- Viết từ ngữ

+ GV yêu cầu HS đọc từ ứng dụng cần viết: thềm, tủm, tỉm.

+ GV nhận xét, lần lượt viết mẫu kết hợp hướng dẫn quy trình viết: thềm, tủm, tỉm.

+ GV cho HS viết vào bảng con.

+ GV nhận xét, chỉnh sửa cho HS.

- HS quan sát

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS quan sát và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS tiếp thu

- HS quan sát và tiếp thu

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

- HS thực hiện

* CỦNG CỐ  

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Xem lại kiến thức tiết 1: Nhận biết, đọc, viết bảng vần em, êm, im, um.

+ Chia sẻ với người thân về bài học

+ Đọc trước Tiết 2: Viết vở, đọc câu, nói theo tranh vần em, êm, im, um.

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS lắng nghe và tiếp thu

- HS thực hiện