Giáo án Toán 11 cánh diều HĐ thực hành và trải nghiệm - Chủ đề 2: Tính thể tích một số hình khối trong thực tiễn

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

CHỦ ĐỀ 2: TÍNH THỂ TÍCH MỘT SỐ HÌNH KHỐI TRONG THỰC TIỄN

1. MỤC TIÊU:
2. Kiến thức:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Tính được thể tích một số hình khối trong thực tiễn.
• Xác định được sản phẩm đảm bảo tính tối ưu theo tiêu chí đặt ra.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học.

• Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu, lập luận để liên hệ các hình ảnh thực tế vào trong toán học.
• Mô hình hóa toán học: mô tả các dữ kiện bài toán thực tế, sử dụng khái niệm hình khối để mô tả một số hình ảnh trong thực tiễn.
• Giải quyết vấn đề toán học: sử dụng các khái niệm, tính chất của hình khối để lựa chọn, đề xuất cách thức phân chia hình khối, áp dụng công thức tính thể tích để giải quyết yêu cầu bài toán.
• Giao tiếp toán học: đọc, hiểu thông tin toán học từ mô hình, hình vẽ.
• Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: sử dụng thước kẻ, compa, ê ke, phần mềm vẽ hình,….

3. Phẩm chất

• Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.
• Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.
• Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.
• Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

1. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,...

2 - HS:

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
2. a) Mục tiêu:

- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.

1. b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện bài toán dưới sự dẫn dắt của GV (HS chưa cần giải bài toán ngay).
2. c) Sản phẩm: HS nắm được các thông tin trong bài toán và dự đoán câu trả lời cho câu hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân.
3. d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV chiếu Slide dẫn dắt và yêu cầu HS thảo luận và nêu dự đoán về câu hỏi mở đầu (chưa cần HS giải):

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới: “ Việc tính thể tích của một hình khối trong cuộc sống rất quan trọng. Ví dụ như trong kỹ thuật, cần phải biết chính xác thể tích của một hộp giấy thì mới có thể chuẩn bị đủ nguyên vật liệu cần thiết để sản xuất,...Trong bài học ngày hôm nay, chúng ta cùng nhau tìm hiểu cách tính thể tích một số hình khối trong thực tiễn”.

 Tính thể tích một số hình khối trong thực tiễn.

1. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Nội dung chính của chủ đề

1. a) Mục tiêu:

- HS nhận biết được các công thức tính thể tích hình khối.

1. b) Nội dung:

- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

1. c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS nhận biết được các công thức tính thể tích hình khối.
2. d) Tổ chức thực hiện:

1. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
2. a) Mục tiêu:

- HS tính được thể tích một số hình khối trong thực tiễn.

1. b) Nội dung:

- HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

1. c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, câu trả lời của HS cho các câu hỏi, HS tính được thể tích một số hình khối trong thực tiễn.
2. d) Tổ chức thực hiện: