Nhận biết được các yêu cầu về nội dung và hình thức của bài tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.
Tranh luận vấn đề một cách có hệ thống, kết hợp được các phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ.
Chủ động thực hành các yêu cầu đối với người nói và người nghe, theo đề tài đã được xác định, lựa chọn.

2. Năng lực

Năng lực chung:

Năng lực tự học và tự chủ: Tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, để biết cách tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.
Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thảo luận nhóm, hợp tác để tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu thập và làm rõ các thông tin liên quan đến bài học; biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề.

Năng lực đặc thù

Nắm được yêu cầu cần có khi tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.

3. Phẩm chất

Biết tôn trọng người đối thoại, hình thành tư duy phản biện.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Giáo án
SGK, SGV Ngữ văn 12;
Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;
Tranh ảnh về tác giả, tác phẩm;
Bảng phân công nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp;
Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà;

2. Đối với HS

SGK, SBT Ngữ văn 12.
Sách tham khảo, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học…
Bảng giao nhiệm vụ học tập đã chuẩn bị ở nhà.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình.

b. Nội dung: GV chuyển giao câu hỏi để HS suy ngẫm trả lời.

c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV đặt câu hỏi cho HS: Theo bạn khi tranh luận một vấn đề làm sao để bạn có thể thuyết phục người khác?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS liên hệ thực tế, dựa vào hiểu biết của bản thân cùng trả lời câu hỏi.

- GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận

- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, có thể phản biện nếu thấy không đúng.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức: HS có thể tự do phát biểu suy nghĩ của mình.

- GV dẫn dắt vào bài học mới: Trong cuộc sống sẽ có rất nhiều lúc bạn cần tranh luận với người khác. Vậy làm sao để có thể thuyết phục người nghe theo ý kiến của mình? Cùng tìm hiểu bài học Nói và nghe tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau ngày hôm nay nhé.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị bài nói và nghe.

Mục tiêu:

+ Nhận biết được các yêu cầu về nội dung và hình thức của việc tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.

+ Tranh luận một cách có hệ thống, kết hợp được các phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, kết hợp hướng dẫn của GV để thực hiện nhiệm vụ.

c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS và chuẩn kiến thức của GV.

d. Tổ chức thực hiện:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, cho đề tài “Câu lạc bộ văn học trường bạn tổ chức hùng biện Tuổi trẻ và những góc nhìn xã hội. Hãy chuẩn bị bài tranh luận về một vấn đề xã hội đáng quan tâm và có những ý kiến trái ngược nhau để tham gia hùng biện”: Trả lời câu hỏi:

- Trình bày quy trình chuẩn bị cho cuộc tranh luận?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS nghe câu hỏi, thảo luận cặp đôi và hoàn thành yêu cầu.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trình bày kết quả trước lớp, yêu cầu cả lớp nghe và nhận xét, góp ý, bổ sung.

Bước 4: Đánh giá kết quả HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

- Ghi lên bảng.

I. Các bước trình bày tranh luận một vấn đề xã hội có những ý kiến trái ngược nhau.

Bước 1: Chuẩn bị cho cuộc tranh luận.

Bạn nên chọn đề tài thu hút được sự quan tâm của cộng đồng và không quá xa lạ với đời sống của bạn:
Có nên phân biệt “công việc dành cho nam” và “công việc dành cho nữ”?
Có nên cho tiền người ăn xin?
Chọn nghề cho tương lai: nên theo truyền thống gia đình hay theo nguyện vọng của bản thân?

…………..

Xác định mục đích nói, thời gian, không gian và đối tượng người nghe
Bài nói nhằm mục đích gì?
Bài nói trong một không gian thế nào?
Người nghe là ai?
Tìm ý và lập dàn ý
Vấn đề tranh luận là gì? Có các ý kiến trái chiều nào về vấn đề?
Ý kiến của bản thân về vấn đề là gì?
Giải pháp cho vấn đề là gì?
Tìm ý sắp xếp theo trình tự hợp ý để có dàn ý:
Mở đầu: nêu vấn đề cần tranh luận
Nội dung: tóm tắt các ý kiến trái chiều về vấn đề, trình bày ý kiến, quan điểm bản thân.
Kết thúc: khẳng định lại quan điểm của bản thân đề xuất giải pháp hoặc rút ra bài học.

Bước 2: Tiến hành tranh luận

Trình bày bài tranh luận của mình, đảm bảo thời gian cho phép với thái độ ngôn ngữ hợp lí. Lưu ý:
Nêu khái quát nội dung bài nói và các luận điểm chính sẽ trình bày.
Có thể đặt mình vào vị trí, lập trường của các ý kiến trái chiều để đánh giá, phân tích, so sánh….
Tương tác tích cực với người nghe.
Khi thực hiện tranh luận, lưu ý:
Chuẩn bị tâm thế lịch sự, tôn trọng lẫn nhau, hiểu rằng tranh luận nhằm mục đích phân tích để làm rõ vấn đề.
Trong vai trò người nghe, bạn nêu ý kiến phản biện hoặc đặt câu hỏi về những nội dung chưa chính xác trong bài nói.
Trong vai trò của người nói, bạn phản hồi thỏa đáng những ý kiến, câu hỏi của người nghe và tiếp thu những đóng góp hợp lí, có tính xây dựng.
……………..