Giáo án tiết: Bài viết 2 - Kể lại một cuộc trò chuyện (1 tiết)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: HS biết được những điểm mạnh, điểm yếu trong bài viết Góc sáng tạo tuần trước, từ đó phát huy ưu điểm và khắc phục khuyết điểm.

b. Cách tiến hành

- GV trả bài Góc sáng tạo tuần trước của HS: Viết đoạn văn tự giới thiệu về em.

- GV biểu dương những HS có câu văn, đoạn văn hay. Nêu những điều HS cần rút kinh nghiệm.

- Giới thiệu bài mới:

+ GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trong câu chuyện “Con đã lớn thật rồi!”, em có nhận xét gì về tác dụng của dấu hai chấm và dấu gạch ngang?

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi. HS khác nhận xét, bổ sung.

+ GV nhận xét, đánh giá.

+ GV dẫn dắt HS vào bài học: Trong tiết trước, các em đã học câu chuyện Con đã lớn thật rồi!. Câu chuyện có 2 hoặc 3 nhân vật, có đối thoại giữa các nhân vật ấy. Các em cũng đã biết sử dụng dấu hai chấm và dấu gạch ngang để báo hiệu lời nói trực tiếp của các nhân vật. Hôm nay, các em sẽ vận dụng những điều đã học để viết một mẩu chuyện có 2 hoặc 3 nhân vật đối thoại với nhau.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Chuẩn bị viết đoạn văn

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS viết được đoạn văn kể lại một cuộc trò chuyện có 2 hoặc 3 nhân vật đối thoại với nhau.

b. Cách tiến hành

- GV mời 1 HS đọc to, rõ ràng yêu cầu của bài tập:

+ Kể lại một cuộc trò chuyện giữa em với bạn (hoặc

+ Viết đoạn văn kể lại cuộc trò chuyện trên. Sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu lời nói trực tiếp trong cuộc trò chuyện.

- GV mời 1 HS khác đọc gợi ý trong sơ đồ hình tròn, các HS khác quan sát, đọc thầm theo:

- GV tổ chức HS làm việc nhóm đôi theo hình thức hỏi đáp luân phiên với bước 1 và bước 2 của quy tắc:

+ Bạn sẽ trò chuyện với ai? Ở đâu? Lúc nào?

+ Bạn sẽ nói câu chuyện gì? Câu chuyện ấy như thế nào?

- GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày ý tưởng viết của mình.

- GV nhận xét, lưu ý với HS: Mẩu chuyện phải có lời đối thoại giữa các nhân vật; lời nói của nhân vật cần được báo hiệu bằng dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch ngang / dấu ngoặc kép.

- GV yêu cầu HS sắp xếp các ý tìm được ở bước 2 thành dàn ý bài viết (bước 3).

- HS xem lại bài GV đã chữa, nhận ra những điểm mạnh, điểm yếu của bài làm.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS nhớ lại bài cũ, trả lời câu hỏi của GV.

- HS nhận xét, bổ sung ý kiến.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS đọc to, rõ ràng yêu cầu bài tập; HS khác lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS quan sát, đọc và ghi nhớ các bước viết bài văn.

- HS trả lời theo nhóm đôi:

+ Tớ và một bạn cùng lớp trao đôi trong giờ ra chơi về các nhân vật trong câu chuyện Con đã lớn thật rồi! / Tớ và hai bạn trong nhóm bàn việc cùng biểu diễn một tiết mục trong buổi văn nghệ của lớp hoặc của trường:...

+ Câu chuyện giữa tớ và bố mẹ: Bố mẹ hỏi chuyện tớ về việc học ở trường. / Chủ nhật, cả nhà bàn xem hôm nay đi đâu chơi, ăn món gì. / Mẹ bị cảm, tớ hỏi thăm và mang sữa cho mẹ./...

+ Câu chuyện giữa tớ và anh chị em: Chị đi chợ về, xách đồ nặng, tớ chạy ra giúp chị, hai chị em nói chuyện về món ăn trưa nay. / Anh tớ đi chơi bóng về, tớ trò chuyện với anh về trận đấu hôm nay./...

- HS trình bày ý tưởng viết trước lớp.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS sắp xếp các ý thành dàn bài.

- HS chuẩn bị ở nhà.