Giáo án Ngữ văn 9 Chân trời bài 7: Kẻ sát nhân lộ diện (Sác-lơ Uy-li-am)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

Nhiệm vụ: Hướng dẫn HS trải nghiệm cùng văn bản

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

 - GV yêu cầu HS thực hiện yêu cầu dưới đây: 

+ GV hướng dẫn cách đọc và cho HS đọc trực tiếp văn bản.

+ GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, theo dõi bạn đọc bài, lưu ý chú thích những từ khó trong SGK.

+ Trình bày những hiểu biết chung về tác giả Sác-lơ Uy-li-am và tác phẩm Kẻ sát nhân lộ diện.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức đã học để thực hiện nhiệm vụ.

- GV quan sát, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện 1 - 2 HS mỗi nhóm trình bày sản phẩm.

- GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có). 

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức.

- GV chuyển sang nội dung mới.

I. Trải nghiệm cùng văn bản

1. Đọc

- Cách đọc: Khi đọc, HS cần chú ý thể hiện được cảm xúc, tính cách của nhân vật, đặc biệt là quá trình phá án của nhân vật thám tử; không bỏ từ, thêm từ; thể hiện đúng nhịp điệu câu văn, ngắt giọng phù hợp…

2. Tìm hiểu chung về tác giả, tác phẩm

a. Tác giả

- Sác-lơ Uy-li-am (1886 – 1945) là nhà văn người Anh.

- Ông viết rất nhiều thể loại như thơ ca, tiểu thuyết, kich, phê bình văn học…

- Một số tiểu thuyết nổi tiếng: “Chiến tranh trên thiên đường” (1930), “Xuống địa ngục” (1937), “Đêm giao thừa” (1945)…

b. Tác phẩm

- Tác phẩm Đêm Chủ nhật dài gồm 12 chương kể về hành trình đi tìm sự thật và chứng minh mình không phạm tội của Giôn Oa-rân (John Warrent) với sự giúp đỡ của cô thư kí Ba-bro (Barbara), các thám tử tư, cảnh sát trưởng Scan-lân (Scanlon).

- VB Kẻ sát nhân lộ diện trích từ Chương XII (chương cuối) của tác phẩm này.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về không gian, thời gian và các sự kiện chính của văn bản Kẻ sát nhân lộ diện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi Think – Pair – Share, trả lời câu hỏi: 

+ Hoàn thành Phiếu học tập số 1: Tóm tắt các sự việc được kể trong văn bản.

+ Xác định người kể chuyện, nhân vật chính.

+ Nhận xét về cách miêu tả không gian, thời gian trong văn bản. Các thông tin về thời gian như: “Đã 7 giờ 35.”, “7 giờ 39 phút.”, “7 giờ 44 phút.” ở đoạn 1 có tác dụng gì trong việc thể hiện diễn biến của câu chuyện và tâm lí của các nhân vật trong văn bản?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận 

- GV mời đại diện 1 – 2 HS mỗi nhóm trình bày kết quả.

- Các nhóm khác lắng nghe, đặt câu hỏi (nếu có).

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

II. Suy ngẫm và phản hồi

1. Không gian, thời gian và các sự kiện chính của văn bản Kẻ sát nhân lộ diện

a. Tóm tắt các sự việc

- Phiếu học tập số 1.

b. Người kể chuyện, nhân vật chính

Người kể chuyện là Giôn Oa-rân, nhân vật chính trong truyện, người bị nghi ngờ là tội phạm.

c. Không gian, thời gian

- Không gian được miêu tả trong đoạn trích là không gian của đồn cảnh sát, nơi tổ chức cuộc đấu trí giữa Giôn (nhân vật chính), cảnh sát trưởng Scan-lân với Gioóc (thủ phạm chưa bị lộ mặt, đồng thời đóng vai trò là luật sư của Giôn).

- Thời gian:

+ Được miêu tả trong một buổi tối, thời điểm cuộc đấu trí xảy ra. 

+ Các thông tin về thời gian như: “Đã 7 giờ 35.”, “7 giờ 39 phút.”, “7 giờ 44 phút.” ở đoạn 1 có tác dụng thể hiện diễn biến tâm lí của nhân vật chính: hồi hộp, mong đợi sự thật được phơi bày, bản thân được giải oan, lo sợ nếu như sự thật không được sáng tỏ.

=> Bối cảnh không gian, thời gian như vậy có các tác dụng: làm tăng kịch tính của cuộc đấu trí, sự dồn nén cảm xúc của các nhân vật, đặc biệt là hai nhân vật: Giôn Oa-rân và cô thư kí Ba-brơ; thể hiện sự giảo quyệt, bình tĩnh của Gioóc Cle-mon (thủ phạm); lôi kẻ phạm tội ra ánh sáng.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

GỢI Ý PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

Nhiệm vụ 2: Phân tích đặc điểm của nhân vật, sự kiện, chi tiết của truyện trinh thám được thể hiện trong văn bản Kẻ sát nhân lộ diện

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ gồm 4 HS theo kĩ thuật Khăn trải bàn với vị trí ngồi như hình vẽ dưới đây:

- GV yêu cầu HS hoàn thành những nhiệm vụ sau:

+ Hoàn thành Phiếu học tập số 2: Liệt kê và nhận xét một số chi tiết, sự kiện và đặc điểm nhân vật trinh thám trong VB “Kẻ sát nhân lộ diện”.

+ Nhân vật Gioóc Cle-mon được miêu tả qua cái nhìn của ai? Điều đó có tác dụng gì?

Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. 

- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động 

- GV mời 1 – 2 HS trình bày kết quả.

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức.

2.  Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, chi tiết của truyện trinh thám được thể hiện trong văn bản Kẻ sát nhân lộ diện

- Phiếu học tập số 2.

- Gioóc Cle-mon được miêu tả qua cái nhìn của Giôn Oa-rân (nhân vật chính, người bị tình nghi là thủ phạm). 

=> Tác dụng: thể hiện rõ những quan sát, cảm nhận của nhân vật chính về thái độ bình tĩnh đáng kinh ngạc, sự giảo quyệt của Gioóc Cle-mon (thủ phạm), đồng thời thể hiện rõ diễn biến tâm lí của người bị tình nghi: lo lắng, hồi hộp, sợ hãi, vỡ oà cảm xúc khi tội phạm bị lật mặt, bản thân được giải oan.