Giáo án Toán 9 Cánh diều Chương 9 bài 2: Phép quay

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

BÀI 2. PHÉP QUAY (2 TIẾT)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: 

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Nhận biết được phép quay (quanh tâm , theo chiều quay của kim đồng hồ hoặc ngược chiều quay của kim đồng hồ), trên mặt phẳng; Nhận biết được phép quay thuận chiều, phép quay ngược chiều trên mặt phẳng.

• Nhận biết được phép quay (tâm góc quay hoặc góc quay ) giữ nguyên mọi điểm (trên mặt phẳng).

• Nhận biết được phép quay giữ nguyên hình đa giác đều.

• Bước đầu biết được ứng dụng trong thực tiễn của phép quay giữ nguyên hình đa giác đều.

2. Năng lực 

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học.

• Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu, phân tích, lập luận để giải thích được khái niệm một số phép quay: phép quay tâm , phép quay thuận chiều, phép quay ngược chiều, phép quay giữ nguyên đa giác đều,…

• Giải quyết vấn đề toán học: Mô tả được các phép quay tâm , phép quay thuận chiều, phép quay ngược chiều, phép quay giữ nguyên đa giác đều,…

• Mô hình hóa toán học: Mô tả dữ kiện bài toán, giải quyết một số vấn đề thực tiễn liên quan đến phép quay.

• Giao tiếp toán học: đọc, hiểu thông tin toán học.

• Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: compa, bút chỉ, máy tính cầm tay.

3. Phẩm chất

• Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.

• Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.

• Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.

• Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1 - GV: SGK, SGV, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, PBT (ghi đề bài cho các hoạt động trên lớp), các hình ảnh liên quan đến nội dung bài học,... 

2 - HS: 

- SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: Gợi động cơ, tạo tình huống xuất hiện trong thực tế để HS tiếp cận với phép quay.

b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, từ đó nảy sinh nhu cầu tìm hiểu phép quay.

c) Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi và hoàn thiện các bài tập được giao.

d) Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV trình chiếu câu hỏi mở đầu và cho HS suy nghĩ, trả lời:

Bạn Ánh cắt một miếng bìa có dạng hình tròn tâm , ghim miếng bìa đó lên bảng tại tâm và gắn một đầu của chiếc kim vào tâm của hình tròn (Hình 23).

Giả sử chiếc kim đi qua điểm thuộc đường tròn . Bạn Ánh quay chiếc kim quanh điểm , theo chiều kim đồng hồ, sao cho chiếc kim đi qua điểm thuộc đường tròn với cung AmB có số đo .

Phép quay như trên biến một điểm M khác điểm O thành điểm nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới: “Phép quay là một công cụ mạnh mẽ trong hình học, giúp giải quyết nhiều bài toán liên quan đến đối xứng và biến đổi hình học. Trong bài hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu một vài phép quay đơn giản”.

PHÉP QUAY

------------------------------------

-------------Còn tiếp------------