Giáo án Toán 9 Chân trời Hoạt động thực hành và trải nghiệm 3: Vẽ đồ thị hàm số bậc hai y = ax^2 (a ≠ 0) bằng phần mềm GeoGebra

Ngày soạn: .../.../...

Ngày dạy: .../.../...

HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH TRẢI NGHIỆM

HOẠT ĐỘNG 3: VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC HAI BẰNG PHẦN MỀM GEOGEBRA (4 TIẾT)

I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: 

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

• Thực hành sử dụng phần mềm Geogebra để vẽ đồ thị của hàm số trên mặt phẳng tọa độ.

• Xem xét sự thay đổi hình dạng của đồ thị hàm số (parabol) khi thay đổi hệ số a trong công thức hàm số.

• Ôn tập và minh họa các tính chất đã học về hàm số .

• Thực hành sử dụng phần mềm để thiết kế đồ họa liên quan đến đồ thị hàm số .

2. Năng lực 

Năng lực chung:

• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học; mô hình hóa toán học; giải quyết vấn đề toán học.

• Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu để xem xét sự thay đổi của đồ thị hàm số khi hệ số a thay đổi..

• Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học: Vẽ được đồ thị hàm số ..

• Giao tiếp toán học: Đọc – hiểu thông tin toán học.

• Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

3. Phẩm chất

• Tích cực thực hiện nhiệm vụ khám phá, thực hành, vận dụng.

• Có tinh thần trách nhiệm trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao.

• Khách quan, công bằng, đánh giá chính xác bài làm của nhóm mình và nhóm bạn.

• Tự tin trong việc tính toán; giải quyết bài tập chính xác.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 

1 - GV: 

+ Giáo án, bảng phụ, máy chiếu, máy tính có phần mềm Geogebra, phòng máy tính (nếu có điều kiện), phiếu học tập,...

+ Chia trước lớp thành sáu nhóm và phân công các nhóm chuẩn bị dụng cụ thực hành.

2 - HS: 

+ SGK, vở ghi, dụng cụ học tập,...

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

a) Mục tiêu: 

- Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học.

b) Nội dung: HS đọc bài toán mở đầu và thực hiện bài toán dưới sự dẫn dắt của GV (HS chưa cần giải bài toán ngay).

c) Sản phẩm: HS nắm được các thông tin trong bài toán và dự đoán câu trả lời cho câu hỏi mở đầu theo ý kiến cá nhân.

d) Tổ chức thực hiện: 

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: 

- GV tổ chức cho HS nhắc lại kiến thức:

Cho hàm số có đồ thị như hình vẽ:

Vậy làm sao để vẽ được đồ thị này?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm và thực hiện yêu cầu theo dẫn dắt của GV.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện một số thành viên nhóm HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào tìm hiểu bài học mới: “Phần mềm Geogebra giúp chúng ta vẽ được đồ thị hàm số rất chính xác và nhanh chóng. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu cách vẽ đồ thị này bằng phần mềm Geogebra.”.

VẼ ĐỒ THỊ HÀM SỐ BẬC HAI BẰNG PHẦN MỀM GEOGEBRA.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Vẽ đồ thị hàm số với a nhập từ bàn phím.

a) Mục tiêu: 

- HS sử dụng được phần mềm GeoGebra để vẽ đồ thị của hàm số (a với a nhập từ bàn phím.

b) Nội dung:

- HS thực hiện HĐ1, từ đó biết cách sử dụng phần mềm GeoGebra để vẽ đồ thị của hàm số với a nhập từ bàn phím.

c) Sản phẩm: Lời giải cho HĐ1.

d) Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Vẽ đồ thị hàm số với a thay đổi bằng thanh trượt.

a) Mục tiêu: 

- HS sử dụng được phần mềm GeoGebra để vẽ đồ thị của hàm số (a ) với a thay đổi bằng thanh trượt.

b) Nội dung:

- HS thực hiện HĐ2 từ đó biết cách sử dụng phần mềm GeoGebra để vẽ đồ thị của hàm số với a thay đổi bằng thanh trượt.

c) Sản phẩm: Lời giải cho HĐ2.

d) Tổ chức thực hiện:

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: HS sử dụng được phần mềm GeoGebra để vẽ đồ thị hàm số trên mặt phẳng tọa độ.

b) Nội dung : HS thực hiện bài Thực hành (SGK).

c) Sản phẩm học tập: Đồ thị hàm số trên mặt phẳng tọa độ bằng phần mềm GeoGebra.

d) Tổ chức thực hiện : 

- GV cho HS làm câu hỏi trắc nghiệm :

Câu 1 : Hình ảnh đồ thị của một hàm số được hiện ở vùng nào:

A. Vùng chứa các thanh công cụ.

B. Vùng hiển thị danh sách đối tượng.

C. Vùng làm việc.

D. Vùng nhập lệnh.

Câu 2 : Để nhập công thức hàm số ta thao tác trên:

A. Vùng chứa các thanh công cụ.

B. Vùng nhập lệnh.

C. Vùng làm việc.

D. Vùng hiển thị danh sách đối tượng.

Câu 3 : Để thay đổi hình dạng của đồ thị ta có thể:

A. Kích chuột vào đường đồ thị để thay đổi.

B. Nhập một hàm số khác.

C. Dùng chuột điều chỉnh thanh trượt.

D. Thay đổi các điểm trên đồ thị.

Câu 4. Một học sinh thực hành vẽ đồ thị trên phần mềm Geogebra theo các bước sau:

Bước 1 : Khởi động phần mềm Geogebra.

Bước 2 : Nhập hàm số vào ô lệnh.

Bước 3 : Tạo các thanh trượt biểu thị tham số

Bước 4 : Dùng chuột để điều chỉnh các thanh trượt để có giá trị mong muốn

Học sinh đã làm sai từ bước nào ?

A. Bước 1              B. Bước 2              C. Bước 3              D. Bước 4

---------------------------------------------------

------------------------ Còn tiếp -------------------------------